Giáo án Buổi 2 môn Toán Lớp 2 - Sách Kết nối tri thức - Tuần 7

Nội dung text: Giáo án Buổi 2 môn Toán Lớp 2 - Sách Kết nối tri thức - Tuần 7

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 7 Thứ ngày tháng năm Lớp: Bài 11: PHÉP TRỪ (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 (Tiết 5) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có khả năng: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Biết tính nhẩm phép trừ qua 10 trong phạm vi 20. - Thực hiện được các phép trừ dạng 14,15 trừ đi một số. - Trình bày được các bài toán có lời giải. 2. Năng lực - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học. 3. Phẩm chất - Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài học. - HS: VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động Trò chơi Chuyền hoa: - GV mời HS làm quản trò: nêu tên trò - HS tích cực hăng hái tham gia trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi. chơi. - Luật chơi: Có một bông hoa sẽ truyền 17 – 9 = 8 qua các bạn nhạc dừng ở bạn nào bạn 9 + 7 = 16 đó phải trả lời 1 phép tính trên màn 14 – 6 = 8 hình. 15 – 7 = 8 - GV mời quản trò lên tiến hành trò chơi. - GV nhận xét, khen ngợi HS. 2. HDHS làm bài tập Bài 1: - HS đọc. - Gọi HS đọc YC bài. - HS trả lời: giúp ô tô về đích bằng - Bài yêu cầu làm gì? cách thực hiện các phép tính - HS làm bài - GV yêu cầu cả lớp làm bài. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS nêu kết quả - GV gọi HS nêu kq bài làm (mỗi HS Xuất phát 11 - 7 = 4 14 – 8 = 6 nêu kết quả 1 phép tính)
2. - Gọi HS đọc YC bài. - 2 - 3 HS đọc. - GV hỏi: + Bài toán cho biết điều gì? + Bài yêu cầu làm gì? - 1 - 2 HS trả lời. - GV mời một HS lên tóm tắt bài toán. - HS lên bảng. - GV hỏi: Bài toán này làm phép tính - HS trả lời: dùng phép tính trừ. nào? - HS làm bài. - GV yêu cầu HS làm bài. Bài giải: - GV soi chữa bài cho HS. Cô Lan còn lại số quả trứng gà là: Chốt: Cách giải và trình bày bài giải 14 – 5 = 9 (quả) của bài toán có lời văn liên quan đến Đáp số: 9 quả trứng. phép trừ trong phạm vi 20. 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét giờ học.
3. hơn 10 ta gọi là phép trừ (qua 10) Bài 2: - Gọi HS đọc YC bài. - 2-3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS nêu. - GV gợi ý: Để tìm được phép tính có - HS trả lời kết quả lớn nhất chúng ta phải làm gì? - YC HS làm bài cá nhân. - HS làm bài vào VBT - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Gọi HS đọc đáp án - HS nêu đáp án - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV chốt đáp án đúng - HS chữa bài Bài 3: Số? - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời. - Em hiểu yc của bài như thế nào? - HS quan sát và TLCH: Tìm số điền vào dấu “?” để phép trừ có kq là 9 - GV cho hs làm bài theo nhóm 4: Phát - HS thực hiện làm bài theo N6. cho mỗi nhóm 6 lá sen để điền số. Sau - HS chia sẻ, trao đổi cách làm bài. đó lên chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Đại diện các nhóm báo cáo, nhận xét Bài 4: - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc + Bài toán cho biết gì? - 1-2 HS trả lời. + Bài toán hỏi gì? - YCHS làm bài vào vở; đổi chéo vở - 1 HS lên bảng chữa bài kiểm tra kết quả - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - GV chốt đáp án đúng - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - 1-2 HS trả lời. - Lấy ví dụ về phép trừ qua 10 và nêu kq - HS nêu của phép trừ đó. - Nhận xét giờ học.
4. - Nhận xét, tuyên dương HS. Bài 2:Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời. - YC HS nêu cách nhẩm trường hợp: - HS thực hiện theo cặp lần lượt các 15 – 5 - 4 YC hướng dẫn. + GV hướng dẫn thêm cách nhẩm: trong phép tính nếu chỉ có phép trừ như trường hợp trên ta có thể làm như sau: lấy 5 + 4 = 9 ; rồi lấy 15 – 9 = 6 - YC HS làm bài cá nhân + Chia sẻ với bạn về cách nhẩm và kết - HS chia sẻ. quả mình vừa tìm được. 15 - 5 - 4 = 6; 13 - 3 - 4 = 6; 12 - 2- 6 = 4 - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. 15 – 9 = 6 ; 13 – 7 = 6 ;12 – 8 = 4 - YC HS nhận xét về kq của 2 phép tính trong mỗi phần - HS nhận xét, chữa bài VD: 15 - 5 -4 = 15 - 9 - Nhận xét, tuyên dương. Bài 3: - 2 -3 HS đọc. - Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời. - HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? - 1 HS lên bảng chữa bài - YCHS làm bài vào vở; đổi chéo vở Số bạn không lấy được bóng là: kiểm tra kết quả 13 – 8 = 5 (quả) - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. Đáp số : 5 (quả bóng) - Nhận xét, đánh giá bài HS. Bài 4: >, Để so sánh được hai vế, ta làm như và làm bài cá nhân thế nào? - H làm bài vào VBT - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS nhận xét, chữa bài - Gọi hs nêu kq bài làm ( mỗi hs nêu kết quả 1 cột) - Nhận xét, đánh giá bài HS. Bài 5: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - 2 -3 HS đọc. - Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời. - Bài yêu cầu làm gì? - HS làm bài
5. KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 7 Thứ ngày tháng năm Lớp: BÀI 13: BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ (TIẾT 1) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có khả năng: 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết được bài toán về nhiều hơn một số đơn vị. - Biết cách giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn một số đơn vị. - Vận dụng giải các bài toán về nhiều hơn một số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực hiện của phép tính. 2. Năng lực: - Phát triển năng lực tính toán. - Phát triển tư duy lôgic,liên hệ giải các bài toán có tình huống thực tế và vận dụng vào tính nhẩm 3. Phẩm chất - Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Trò chơi – Bông hoa điểm tốt. - Quản trò lên tổ chức cho cả lớp cùng - Thực hiện nhanh các phép tính khi chơi . bốc được bông hoa chứa phép tính. - HS tham gia trò chơi 12+ 3 = 8 + 4 = 11 + 4 = 7 + 5= - GV đánh giá khen HS 2. HDHS làm bài tập Bài 1: - Gọi HS đọc YC bài. + Gọi HS đọc bài toán? - 1-2 HS trả lời. _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì?
6. KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 7 Thứ ngày tháng năm Lớp: BÀI 13: BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ (TIẾT 2) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có khả năng: 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết được bài toán về ít hơn một số đơn vị. - Biết cách giải và trình bày bài giải bài toán về ít hơn một số đơn vị. - Củng cố thêm về bài toán nhiều hơn một số đơn vị . 2. Năng lực: - Phát triển năng lực tính toán. - Phát triển tư duy lôgic, liên hệ giải các bài toán có tình huống thực tế và vận dụng vào tính nhẩm 3. Phẩm chất - Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động Tổ chức trò chơi: Nhanh như chớp? - 5 + 11; 3 + 9 ; 16 – 4 ; 19 - 55 - Màn hình đưa ra lần lượt từng PT, Quan sát và ghi kết quả vào bảng con, - Nêu cách nhẩm. đối chiếu kết quả. - Nhận xét, tuyên dương Bài 1: Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. + Gọi HS đọc bài toán? - 1-2 HS trả lời. _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? - HS thực hiện làm bài cá nhân. + YCHS nêu tóm tắt bài toán - HS đổi chéo kiểm tra. - YC hs làm bài cá nhân - HS nêu. - YCHS làm bài vào vở BT- đổi chéo - HS chia sẻ. vở kiểm tra bài – Đọc bài làm trước lớp và chia sẻ cách làm bài. - Nhận xét, tuyên dương. + Bài toán về nhiều hơn một số đơn vị - Chốt: Bài toán trên là bài toán gì đã