Giáo án Đạo đức Lớp 1 - Sách Kết nối tri thức - Tuần 25, 26 - Năm học 2020-2021

Nội dung text: Giáo án Đạo đức Lớp 1 - Sách Kết nối tri thức - Tuần 25, 26 - Năm học 2020-2021

1. TUẦN 25 Thứ hai ngày tháng năm 2021 ĐẠO ĐỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề 7: THẬT THÀ Bài 23: BIẾT NHẬN LỖI Thời lượng: 1 tiết I.MỤC TIÊU 1. Phẩm chất chủ yếu - Trung thực: Biết nhận lỗi khi nói hoặc làm sai 2. Năng lực chung - -Tự chủ và tự học: Thực hiện ứng xử khi mắc lỗi (nói lời xin lỗi một cách chân thành, có hành động sửa sai khi mắc lỗi). 3. Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Biết được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi. - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với những thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ, hành vi không thật thà. - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực hiện những cách xử lí khi mắc lỗi. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát, gắn với bài học“Nhặt được của rơi trả lại người mất”; - Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint, (nếu có điều kiện). III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Hoạt động khởi động: Tổ chức hoạt động tập thể: GV kể câu chuyện “ Cái bình hoa” ( Phỏng theo Kể chuyện Lê- nin) a. Mục tiêu - Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ. b. Cách tiến hành - GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện Lê- nin) - GV đặt câu hỏi: Qua câu chuyện, em thấy cần làm gì khi mắc lỗi? - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: Chúng ta cần biết nhận lỗi khi mắc lỗi. Biết nhận lỗi chứng tỏ mình là người dũng cảm, trung thực. => HS chuẩn bị tâm thế vào bài mới: “ Chủ đề 7: Thật thà, bài: Biết nhận lỗi” 2. Hoạt động khám phá vấn đề: Khám phá vì sao biết nhận lỗi a. Mục tiêu - Đồng tình với những thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ, hành vi không thật thà. b. Cách tiến hành 1
2. hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi những câu trả lời trung thực và dặn dò HS cần xin lỗi chân thành khi mắc lỗi. 4. Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên a. Mục tiêu HS biết đưa ra lời khuyên phù hợp cho bạn b. Cách tiến hành - GV cho HS quan sát tranh mục Vận dụng trong SGK, chia HS theo nhóm đôi, nêurõ yêu cầu: Kể nội dung bức tranh và cho biết: Em có lời khuyên gì cho bạn? - GV mời đại diện một nhóm lên trình bày. Các nhóm khác bổ sung nếu bạn kể nộidung tranh chưa đủ ý. Các nhóm còn lại đưa ra lời khuyên của nhóm mình. - GV lắng nghe, khen ngợi HS, nhắc lại nội dung tranh để kết luận. c.Dự kiến sản phẩm học tập: Đưa ra cách xử lí hay. * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đưa ra lời khuyên phù hợp . (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d. Kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người sẵn sàng tha thứ, yêu quý và tin tưởng mình hơn. Không nên đổ lỗi cho người khác. Hoạt động 2: Em cùng các bạn rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi a. Mục tiêu Rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi b. Cách tiến hành - HS đóng vai nhắc nhau biết nhận lỗi và sửa lỗi, HS có thể tưởng tượng và đóng vai theo các tình huống khác nhau. - Ngoài ra, GV có thể lấy một vài tình huống cụ thể để giúp HS có ý thức dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi. Ví dụ: đánh vỡ cốc hoặc bát khi ở nhà, làm rách vở, gãy thước, hỏng bút của bạn khi ở lớp, - GV hướng dẫn HS cách xin lỗi: + Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hô lễ phép, nhìn thẳng vào người mình xin lỗi. + Với bạn bè, có thể nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi. Kết luận: Để trở thành người biết cư xử lịch sự, em cần biết nhận lỗi và dũng cảm sửa lỗi, có như vậy em sẽ nhận được sự tha thứ khi em mắc lỗi. Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc. 3
3. Câu 1. Các biểu hiện của tự giác học tập? a. Tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập một cách chủ động mà không cần ai nhắc. b. Học để đối phó. c. Không chịu tiếp nhận bài học. Câu 2. Hành vi nào là tự giác học tập ? a. Đọc truyện trong giờ học. b. Tích cực phát biểu c. Vẫn ngồi chơi dù đến giờ ôn bài. Câu 3. Hành vi nào chưa thế hiện tự giác tham gia hoạt động ở trường? a, Các bạn tích cực tham gia sao nhi đồng. b. Hai bạn đùa nhau chưa tự chăm sóc cây, hoa cùng các bạn khác. c. Bạn đã nhanh chóng đưa thông báo của lớp về việc ủng hộ bạn nghèo cho mẹ. Câu 4. Việc làm nào tự giác làm việc nhà? a. Nhặt rau giúp mẹ b. Gấp và cất quần áo vào tủ. c. Cả A và B. Câu 5. Em hãy chọn cách làm đúng? Tình huống mẹ hỏi bạn nhỏ: Con đang ôn bài à? a. Bạn nói: Con đang ôn bài ạ? ( Khi đang chơi xếp hình) b. Bạn nói: Con đang chơi xếp hình ạ! c. Bạn nói: Vâng ạ! Câu 7. Em hãy chọn những việc nên làm khi nhặt được của rơi? a. Mình nhặt được là của mình. b. Mình sẽ không nhặt vì không phải của mình. c. Tìm cách trả lại. GV tổng kết kết quả cuộc thi, vinh danh cảc trạng nguyên trong cuộc thi“Rung chuông vàng”. Lưu ý: GV có thể thay đổi, bổ sung hay điều chinh nội dung các câu trắc nghiệm khách quan tùy theo tình hình cụ thể. Hoạt động 2: Trò chơi “Phóng viên” Mục tiêu: HS nêu được những việc bản thân đã thực hiện theo các chủ đề đã học: Tự giác làm việc nhà; Thật thà. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò “Phóng viên” để phỏng vấn các bạn trong lớp về việc thực hiện các chuẩn mực: Tự giác làm việc nhà; Thật thà. - HS thực hiện trò chơi. Một số câu hỏi gợi ý cho phóng viên: + Bạn hãy nêu những việc bạn đã tự giác tham gia ở trường? + Hãy nêu những việc cần làm ở nhà và lợi ích của các việc đó? + Vì sao cần tự giác học tập? + Bạn sẽ làm gì khi nhặt được của rơi? + Bạn sẽ làm gì khi mắc lỗi? 5