Giáo án môn KHTN Lớp 6 Kết nối tri thức - Chương 7, Bài 25: Hệ thống phân loại sinh vật

Nội dung text: Giáo án môn KHTN Lớp 6 Kết nối tri thức - Chương 7, Bài 25: Hệ thống phân loại sinh vật

1. Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG VII - ĐA DẠNG THẾ GIỚI SỐNG BÀI 25: HỆ THỐNG PHÂN LOẠI SINH VẬT 2 TIẾT (Tiết 1: Phần I, II, Tiết 2: Phần III) I. MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Kiến thức - Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống. - Phân biệt được các đơn vị phân loại sinh vật. - Nhận biết được năm giới sinh vật. Lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới. 2. Năng lực 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, nghiên cứu SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về việc phân loại thế giới sống. Nhận biết được năm giới sinh vật: Khởi sinh, Nguyên sinh vật, Nấm, Thực vật, Động vật. Phân biệt được các đơn vị phân loại sinh vật. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để trả lời được các câu hỏi. 2.2. Năng lực KHTN - Nhận biết KHTN: Kể tên được các đơn vị phân loại sinh vật theo thứ tự từ nhỏ đến lớn. Biết được hai cách gọi tên sinh vật: tên địa phương và tên khoa học. - Tìm hiểu tự nhiên: Nhận biết được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống. - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Trả lời được các câu hỏi liên hệ thực tế. 3. Phẩm chất - Chăm học: Chăm chỉ, chịu khó tìm hiểu về bài học và tìm tòi các tài liệu liên quan đến bài học. - Trung thực: Làm bài tập trong vở bài tập và ghi chép bài cẩn thận. - Trách nhiệm: Trong công việc được phân công, phối hợp với các thành viên khác trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu về phân loại sinh vật. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - Hình ảnh: Hình 25.1: Một số loài sinh vật. - Hình 25.2: Sơ đồ các đơn vị phân loại sinh vật. - Hình 25.3: Loài ong mật châu Á. - Hình 25.4: Sơ đồ hệ thống phân loại năm giới. - Hình 25.5: Một số loài sinh vật. - Một số hình ảnh khác: Hình ảnh một số loài sinh vật, hình ảnh đồ dùng học tập, hình ảnh giá sách gọn gàng, hình ảnh phân nhóm các động vật
2. - Câu hỏi trên slide để yêu cầu học sinh làm việc nhóm. 2. Học sinh - Đọc nội dung bài học và tìm hiểu trước ở nhà. - Sách giáo khoa và các dụng cụ cá nhân. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được bài học hôm nay học về hệ thống phân loại sinh vật. b. Nội dung: GV chiếu hình ảnh hiệu sách, hình ảnh các sinh vật trong thiên nhiên và hình ảnh đồ dùng học tập. Học sinh trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Phân loại đồ dùng học tập theo từng nhóm: nhóm sách giáo khoa, nhóm vở viết, nhóm bút viết, nhóm bút vẽ việc phân loại này là giúp các em dễ tìm được đồ dùng của mình. d. Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh hiệu - Thảo luận, trao đổi nhóm sách, hình ảnh các sinh vật trong thiên nhiên và để tìm ra câu trả lời. hình ảnh đồ dùng học tập, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ? Khi vào một hiệu sách lớn, em có dễ dàng tìm được quyển sách mình cần không? Vì sao? - Cử đại diện trả lời câu hỏi. - Em hãy sắp xếp sách vở và đồ dùng học tập - HS tự sắp xếp. thành từng nhóm dựa vào đặc điểm chung giữa chúng. ? Phân loại đó giúp ích gì cho em? ? Để dễ dàng tìm ra một loài sinh vật trong vô số các loài sinh vật trong tự nhiên, các nhà khoa học đã phân loại thế giới sống như thế nào? - GV gọi ngẫu nhiên đại diện một học sinh trả lời - HS trả lời, HS khác nhận câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến. xét, bổ sung. - GV kết luận: Để dễ dàng tìm ra một loài sinh vật trong vô số các loài sinh vật trong tự nhiên, các nhà khoa học đã phân loại thế giới sống như thế nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu bài “Hệ thống phân loại sinh vật”.
3. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1: Hệ thống phân loại sinh vật a. Mục tiêu - Học sinh nêu được khái niệm về phân loại sinh học. - Học sinh biết được các nhà khoa học đã phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại khác nhau. b. Nội dung: HS dựa vào thông tin SGK kết hợp quan sát hình ảnh trên màn hình về các nhóm động vật và Hình 25.1-SGK/87, trao đổi nhóm trả lời được các câu hỏi. c. Sản phẩm: Sơ đồ các đơn vị phân loại theo thứ tự từ lớn đến nhỏ: giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài. Ví dụ về vị trí của loài trong các đơn vị phân loại. d. Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc - HS đọc thông tin SGK kết thông tin SGK kết hợp quan sát hình ảnh trên hợp quan sát hình ảnh trên màn hình về các nhóm động vật và Hình 25.1- màn hình về các nhóm động SGK/tr.87, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: vật và Hình 25.1-SGK/87, - Thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu của giáo viên. ? Thế nào là phân loại sinh học? ? Trên thế giới có hàng triệu loài sinh vật khác + Khả năng di chuyển, tổ nhau, các nhà khoa học dựa vào những tiêu chí chức cơ thể, kiểu dinh nào để phân loại các loài sinh vật? dưỡng ? Các nhà khoa học phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại nào? - Giáo viên gọi một nhóm trả lời, các nhóm khác - Các nhóm báo cáo thảo nhận xét và bổ sung ý kiến. luận, các nhóm khác lắng nghe nhận xét và bổ sung ý kiến. - GV nhận xét và chiếu đáp án. - Tổng hợp kiến thức vào vở. * Tiểu kết: - Khái niệm: Phân loại sinh học là sự sắp xếp các đối tượng sinh vật có những đặc điểm chung vào từng nhóm, theo một thứ tự nhất định - Các nhà khoa học đã phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại khác nhau: lớn nhất là giới, tiếp theo là ngành, lớp, bộ, họ, chi (hoặc giống), loài. * Đánh giá:
4. Bảng đánh giá năng lực nhận thức KHTN Nội dung Mức 4 (Giỏi) Mức 3 (Khá) Mức 2 (Trung Mức 1 (Yếu) đánh giá bình) Trả lời câu hỏi Trả lời đúng Trả lời được Trả lời được Trả lời được câu hỏi. Viết/ hầu hết các ý khoảng 50% rất ít ý đúng, trình bày rõ đúng, có thể các ý đúng, diễn đạt lúng ràng, ngắn viết còn dài diễn đạt còn túng. gọn. hoặc quá chưa súc tích. ngắn. Hoạt động 2.2: Giới và hệ thống phân loại năm giới a. Mục tiêu: Học sinh nhận biết được sinh vật chia thành năm giới sinh vật: Khởi sinh, Nguyên sinh vật, Nấm, Thực vật, Động vật. b. Nội dung: Học sinh quan sát Hình 25.4 – SGK/88, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d. Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh - Học sinh quan sát Hình 25.4 quan sát Hình 25.4-SGK/tr.88, trao đổi SGK/88, trao đổi nhóm để trả lời câu nhóm để trả lời câu hỏi: hỏi. - HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên yêu cầu, thảo luận nhóm để tìm ra câu trả lời. ? Giới sinh vật là gì? + Giới sinh vật là đơn vị phân loại lớn nhất, bao gồm các ngành sinh vật có chung những đặc điểm nhất định. ? Hãy cho biết sinh vật được chia thành mấy giới? Kể tên các giới. - Giáo viên gọi một nhóm trả lời, các - Các nhóm báo cáo, các nhóm khác nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến. nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét và kết luận. - Tổng hợp kiến thức vào vở. * Tiểu kết: - Sinh vật được chia thành năm giới: giới khởi sinh, giới nguyên sinh vật, giới nấm, giới thực vật và giới động vật. * Đánh giá
5. Bảng 1: Bảng kiểm đánh giá phẩm chất Chăm chỉ: Chủ động thực hiện nhiệm vụ thu thập các thông tin Các tiêu chí Có Không Ghi chép đúng thông tin về sinh vật được chia thành năm giới Ghi chép đủ thông tin về sinh vật được chia thành năm giới Bảng 2: Rubrics đánh giá năng lực chung: Giao tiếp và hợp tác Các tiêu chí Mức 3 Mức 2 Mức 1 Kĩ năng trình bày, diễn Nói to, rõ ràng, Nói to, lúng túng, Nói nhỏ, lắp, thiếu đạt ý tưởng đủ nội dung thiếu ít nội dung nhiều nội dung Sự hợp tác của các Rất tích cực Tích cực Chưa tích cực thành viên trong nhóm Đúng, đủ nội Sơ sài, còn thiếu nội dung chưa chính dung, trình bày nội dung, trình xác, trình bày chưa Sản phẩm khoa học bày tương đối khoa học khoa học Hoạt động 3: Luyện tập a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về giới và hệ thống phân loại năm giới. b. Nội dung: Học sinh quan sát Hình 25.5 – SGK/89 để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d. Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV giao nhiệm vụ: yêu cầu học sinh mỗi cá - HS thực hiện nhiệm vụ: mỗi nhân quan sát Hình 25.5-SGK/tr.89 và trả lời câu cá nhân sẽ quan sát Hình 25.5 hỏi: SGK/tr.89 kết hợp với kiến thức đã biết để tìm câu trả lời. ? Em hãy sắp xếp các loài trong Hình 25.5- + Giới nấm: B SGK/89 vào các giới Nấm, giới Động vật, Giới + Giới thực vật: A, D, C thực vật sao cho phù hợp? (K-G) Nêu lí do vì sao + Giới động vật: D, E, G em sắp xếp như vậy? + Giới nguyên sinh: + Giới khởi sinh: ? Dựa vào đặc điểm nào của các loài sinh vật để xếp các loài sinh vật vào các giới khác nhau? - GV gọi ngẫu nhiên 1 học sinh báo cáo kết quả, các HS khác sẽ nhận xét và bổ sung ý kiến. - GV nhận xét và kết luận bằng slide kết hợp ghi - Học sinh báo cáo kết quả,
6. tóm tắt trên bảng. các HS khác sẽ nhận xét và bổ sung ý kiến. - Tổng hợp kiến thức vào vở. Rubrics đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học Nội dung Mức 4 Mức 3 (Khá) Mức 2 Mức 1 (Yếu) đánh giá (Giỏi) (Trung bình) Trả lời câu Sắp xếp Sắp xếp đúng Sắp xếp đúng Sắp xếp chưa hỏi về sắp xếp đúng nội nội đúng câu 50% nội đúng chính xác nội các loài trong đúng câu hỏi, hỏi, giải thích câu hỏi, giải đúng câu hỏi, Hình 25.5- giải thích chưa rõ vì sao thích chưa rõ giải thích chưa SGK/89 vào được vì sao sắp xếp như vì sao sắp xếp rõ vì sao sắp các giới và sắp xếp như vậy. như vậy. xếp như vậy. giải thích vậy. Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: Học sinh hệ thống được kiến thức về phân loại sinh vật. b. Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện - Giáo viên chiếu câu hỏi trên slide, yêu cầu học sinh làm việc nhóm: Trao đổi nhóm chọn đáp án đúng cho câu hỏi. - Học sinh làm việc nhóm: Trao đổi nhóm chọn đáp án đúng cho câu hỏi. 1. Các nhà khoa học đã phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại khác nhau từ lớn đến nhỏ, lần lượt là: a. Giới, lớp, bộ, họ, chi, loài, ngành. b. Giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài. c. Giới, ngành, bộ, họ, lớp, chi, loài. d. Ngành, bộ, họ, lớp, chi, loài, giới. 2. Em hãy cho biết thỏ thuộc giới sinh vật nào? a. Giới Nấm. d. Giới Nguyên sinh vật. b. Giới Thực vật. e. Giới Khởi sinh. c. Giới Động vật. - GV yêu cầu HS đọc phần “Em có biết” để hiểu thêm về các cách phân loại sinh vật. + (K-G) Dựa vào đặc điểm của các loài sinh sinh vật để xếp chúng vào các giới sinh vật khác nhau. - Học sinh thực hiện nhiệm vụ: Trao đổi nhóm để thực hiện nhiệm vụ giáo viên yêu cầu.
7. - Học sinh báo cáo kết quả: GV gọi ngẫu nhiên 3 học sinh báo cáo kết quả, các HS khác sẽ nhận xét và bổ sung ý kiến. - GV nhận xét và chiếu đáp án. + Các nhà khoa học đã phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại khác nhau từ lớn đến nhỏ, lần lượt là: b. Giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài. + Trong năm giới sinh vật, thỏ thuộc giới sinh vật: c. Giới Động vật. + GV nhấn mạnh bài học bằng sơ đồ tư duy trên bảng. * Dặn dò - Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tự tìm hiểu thêm, kể cả khai thác từ nguồn internet về phân loại thực vật. - Nghiên cứu đọc trước bài mới.