Giáo án Toán Lớp 1 - Sách Kết nối tri thức - Tuần 9 đến 12 - Năm học 2020-2021 - Phạm Thị Mai Hương

Nội dung text: Giáo án Toán Lớp 1 - Sách Kết nối tri thức - Tuần 9 đến 12 - Năm học 2020-2021 - Phạm Thị Mai Hương

1. Trường TH Trinh Phú 3 TUẦN 9 ,TIẾT 25 Thứ hai ngày 5 tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BÀI 9 : LUYỆN TẬP CHUNG Thời lượng :1 tiết I. Mục tiêu: 1. Phẩm chất : Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn - Trung thực: Nhận dạng được hình đã học( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thông qua vật thật tự đánh giá mình và bạn. 2. Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết nhận dạng được hình đã học( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thông qua vật thật - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập nhận dạng được hình đã học( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thông qua vật thật 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư duy và lập luận: Làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. Bước đầu phát triển tư duy lô gic khi xếp ghép hình theo các nhóm có quy luật - Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ nhau làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. Bước đầu phát triển tư duy lô gic khi xếp ghép hình theo các nhóm có quy luật II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - GV: - Một số que tính , các hình trong bộ đồ dùng học toán -Bộ đồ dùng học Toán 1 - Sưu tầm vật thật tranh ảnh - HS : Bảng con , vở ô li + Bộ đồ dùng Toán 1. III. Các hoạt động học: *Hoạt động 1. Khởi động( 7phút) a/ Mục tiêu : Củng cố nhận biết hình đã học hình vuông , hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. b/ Cách thực hiện : -GV lần lượt giơ lên hình vuông , hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật . -HS quan sát và nêu tên hình. -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương. Pham Thị Mai Hương 1
2. Trường TH Trinh Phú 3 *Hoạt động 3 : Vận dụng a/Mục tiêu: + Biết nhận dạng được hình đã học( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thông qua vật thật + Biết trao đổi giúp đỡ nhau làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. b/Cách thực hiện: -GV gọi lần lượt các nhóm HS ghép hình theo yêu cầu( mỗi lượt 3 HS lên ghép) ghép hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật , với các que tính. -Mỗi lượt HS ghép hình gọi HS khác nhận xét , GV nhận xét kết luận chọn bạn ghép đúng và nhanh để tuyên dương. Dự kiến sản phẩm: +HS ghép đúng các hình( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật) theo yêu cầu. +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm của bạn. Đánh giá sản phẩm: Qua các hình ghép của HS * Hoạt động 4: Đánh giá +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm của bạn. +Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập nhận dạng được hình đã học. +HS làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. +Bước đầu phát triển tư duy lô gic khi xếp ghép hình theo các nhóm có quy luật Củng cố, dặn dò - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? -Quan sát ,tập ghép xếp lại các hình (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật). -Nhận xét tiết học. Pham Thị Mai Hương 3
3. Trường TH Trinh Phú 3 + Biết nhận dạng được hình đã học( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thông qua vật thật + Biết trao đổi giúp đỡ nhau làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. b/Cách thực hiện: -GV gọi lần lượt các nhóm HS ghép hình theo yêu cầu( mỗi lượt 3 HS lên ghép) ghép hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật , với các que tính. -Mỗi lượt HS ghép hình gọi HS khác nhận xét , GV nhận xét kết luận chọn bạn ghép đúng và nhanh để tuyên dương. Dự kiến sản phẩm: +HS ghép đúng các hình( hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật) theo yêu cầu. +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm của bạn. Đánh giá sản phẩm: Qua các hình ghép của HS *Hoạt động 2 : Khám phá Gộp lại thì bằng mấy? a/Mục tiêu: +Nhận biết được ý nghĩa của Phép cộng là “gộp lại”, là “thêm vào”. Biết tìm kết quả phép cộng trong phạm vi 10 bằng cách đếm tất cả hoặc đếm thêm. +Thực hiện được phép cộng trong phạm vi 10 +Biết tính và tính được giá trị của biểu thức số có hai dấu phép tính cộng (Theo thứ tự từ trái sang phải). b/Cách thực hiện: a) Hình thành “khái niệm” ban đầu của phép cộng theo ý nghĩa là gộp lại. Cách tìm kết quả phép cộng dựa vào phép đếm và đếm tất cả. - GV cho HS quan sát hình vẽ trong SGK để các em tự nêu vấn đề (bài toán) cần giải quyết các em có thể nêu: Ban Nam có 3 quả bóng bay.Bạn Mai có 2 quả bóng bay . Gộp lại cả hai bạn có bao nhiêu quả bóng bay? - GV hướng dẫn HS tự nêu câu trả lời: cả hai bạn có 5 quả bóng bay. Hay gộp lại, có 5 quả bóng bay .GV nêu đầy đủ: 3 quả bóng và 2 quả bóng là 5 quả bóng.GV gọi một vài HS nhắc lại. - Tương tự như vậy GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK hoặc lấy 3 chấm tròn màu đỏ và 2 chấm tròn màu xanh trong bộ đồ dùng học tập để nêu được 3 chấm tròn và 2 chấm tròn là 5 chấm tròn. - GV nêu: “3 chấm tròn và 2 chấm tròn là 5 chấm tròn,3 và 2 là 5” . Gọi vài HS nêu laị: “3 và 2 là 5” - GV nêu “Ta viết 3 và 2 là 5 như sau: 3+2=5 (viết lên bảng) đọc là: ba cộng hai là năm” GV chỉ vào dấu + và nói dấu này là dấu cộng: - GV gọi một vài HS đọc phép tính 3+2 = 5. GV gọi HS lên bảng viết 3 + 2 = 5 và đọc phép tính. GV có thể gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi “ba cộng hai bằng mấy?”. Pham Thị Mai Hương 5
4. Trường TH Trinh Phú 3 Bài 3: (SGK trang 57) - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài. - HS lắng nghe và hiểu yêu cầu - Bài tập này nhằm giúp HS biết biểu thị mối quan hệ giữa các số qua phép cộng, từ đó các em ghi nhớ các công thức công trong phạm vi 5. - GV cho HS quan sát, nhận xét bài mẫu để nhận ra trong mỗi trường hợp đều cộng hai số ở hai ô dưới được số ở ô trên. - HS làm theo nhóm 6 ( tùy vào sĩ số).HS khác nhận xét -GV nhận xét rồi chữa bài. Sau mỗi phần, GV gọi HS đọc các phép tính. Dự kiến sản phẩm: +HS nhận biết được đặc điểm của phép công với 0: số nào cộng với 0 cũng bằng chính số đó, 0 công với số nào bằng chính số đó.Vận dụng được đặc điểm này trong thực hành tính +HS viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng. + HS nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của | bài toán. Đánh giá sản phẩm: Qua câu kết quả thảo luận của nhóm. *Hoạt động 4: Vận dụng a/Mục tiêu: Vận dụng được cách thực hiện phép tính cộng vừa học b/Cách thực hiện: -GV nêu phép tính yêu cầu HS nêu kết quả vào bảng con 1+ 1= 1+2= 1+3= 2+2= -HS nêu kết quả -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS viết được két quả phép cộng phù hợp . Đánh giá sản phẩm: Qua kết quả trả lời của HS. * Hoạt động 5: Đánh giá +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm của bạn. + Biết trao đổi giúp đỡ nhau viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng.Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của | bài toán. Củng cố, dặn dò - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? -Thực hiện lại các phép tính cộng vừa học. Pham Thị Mai Hương 7
5. Trường TH Trinh Phú 3 1+ 1= 1+2= 1+3= 2+2= -HS nêu kết quả -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS viết được két quả phép cộng phù hợp . Đánh giá sản phẩm: Qua kết quả trả lời của HS. *Hoạt động 2: Thực hành luyện tập ( 20 phút ) a/Mục tiêu: + Hình thành các phép cộng có kết quả bằng 6. +Củng cố phép cộng trong phạm vi 6. +Viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng. + Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của | bài toán. b/Cách thực hiện: Bài 1: Số ? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài. - HS lắng nghe và hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS quan sát tranh (trang 58 SGK ) và trả lời: +Có mấy trái xoài vàng ? Mấy trái xoài xanh? +Vậy 5 cộng 1 được mấy? -HS trả lời , HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương -HS lần lượt nêu cách tìm kết quả của từng phép tính 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 -Gọi HS nêu lại các phép tính cộng để nhận ra các phép cộng có kết quả bằng 6 Bài 2: Tính nhẩm - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài. - HS lắng nghe và hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS làm bài sau đó sữa bài bằng cách (1HS nêu phép tính chỉ định 1 HS khác trả lời và ngược lại) -GV cùng HS nhận xét kết quả -Gọi HS nêu lại các phép tính Pham Thị Mai Hương 9
6. Trường TH Trinh Phú 3 +HS thực hiện được phép cộng trong phạm vi 6. + Biết trao đổi giúp đỡ nhau viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng.Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của | bài toán. Củng cố, dặn dò - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? -Thực hiện lại các phép tính cộng vừa học. Pham Thị Mai Hương 11
7. Trường TH Trinh Phú 3 -HS lần lượt nêu cách tìm kết quả của từng phép tính 5+1=? 4+2=? 3+3=? 2+4=? 1+5=? -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS thực hiện được phép cộng trong phạm vi 6. Đánh giá sản phẩm: Qua kết quả trả lời của HS. *Hoạt động 2 :Khám phá a/ Mục tiêu : Hình thành “khái niệm” ban đầu của phép cộng theo ý nghĩa là thêm. Cách tìm kết quả phép cộng dựa vào “đếm thêm” b/Cách thực hiện: -Cho HS quan sát hình vẽ trong SGK( trang 60) để các em tự nêu vấn đề cần giải quyết. +Lúc đầu trong bình có 5 bông hoa, cắt thêm 2 bông nữa. Vậy trong bình có tất cả mấy bông hoa ? - HS nêu câu trả lời ,HS khác nhận xét -GV nhận xét kết luận : 5 bông hoa thêm 2 bông hoa được 7 bông hoa.Có tất cả 7 bông hoa. -Gọi vài HS nêu lại -Tương tự như trên,HDHS quan sát hình trong SGK hoặc lấy 5 chấm tròn màu đỏ rồi lấy thêm 2 chấm tròn màu xanh để nhận ra 5 chấm tròn thêm 2 chấm tròn bằng 7 chấm tròn . -GVnêu : Muốn biết có tất cả mấy chấm tròn ta đếm tất cả các chấm tròn, nhưng còn có cách đếm khác nhanh hơn đó là “đếm thêm”bắt đầu từ 5(5 chấm tròn màu đỏ) 5,6, 7.Vậy có tất cả 7 chấm tròn. -GV nêu : “5 chấm tròn thêm 2 chấm tròn bằng 7 chấm tròn hay 5 thêm 2 bằng 7”. -Gọi HS nêu lại “5 thêm 2 bằng 7”. -GV nêu : “ 5 thêm 2 bằng 7 , ta cũng viết là : 5 + 2 = 7( viết lên bảng)đọc là năm cộng hai bằng bảy”. Dự kiến sản phẩm: HS có “khái niệm” ban đầu của phép cộng theo ý nghĩa là thêm. Cách tìm kết quả phép cộng dựa vào “đếm thêm” Đánh giá sản phẩm: Qua kết quả trả lời của HS. *Hoạt động 3 : Thực hành luyện tập a/ Mục tiêu : +Nhằm củng cố “khái niệm” ban đầu của phép cộng theo ý nghĩa là thêm. Cách tìm kết quả phép cộng dựa vào “đếm thêm”. +Giúp HS làm quen với cách viết phép cộng phù hợp với tình huống có vấn đề cần giải quyết trong thực tế.và hình thành các phép cộng +Củng cố và hình thành các phép cộng trong phạm vi 10 Pham Thị Mai Hương 13