Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 (Cánh diều) - Bài 4: Kịch và truyện cười - Tiết 44+45: Đọc hiểu văn bản 1: Đổi tên cho xã - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Nhung

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 (Cánh diều) - Bài 4: Kịch và truyện cười - Tiết 44+45: Đọc hiểu văn bản 1: Đổi tên cho xã - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Nhung

1. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 Bài 4 KỊCH VÀ TRUYỆN CƯỜI Tiết 44,45 : Đọc – hiểu văn bản 1 ĐỔI TÊN CHO XÃ – Lưu Qung Vũ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của hài kịch như: xung đột, hành động, nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng. - Nêu được nội dung bao quát của văn bản (nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, ý nghĩa; tình cảm, thái độ của tác giả...) của hài kịch và truyện cười. - Từ đó, ghét những thói hư tật xấu, phê phán cái giả dối, biết trân trọng những suy nghĩ trong sáng, nhân văn, những hành động trung thực 2. Năng lực - Phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực hợp tác qua hoạt động nhóm và trình bày sản phẩm học tập. 3. Phẩm chất: Tiết học góp phần bồi dưỡng phẩm chất giản dị, khiêm tốn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: Video, hình ảnh, phiếu học tập có liên quan đến nội dung của tiết học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5’) GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
2. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 a. Mục tiêu: HS xác định được nội dung chính của tiết học qua việc huy động kiến thức nền từ việc quan sát một số hình ảnh trong cuộc sống. b. Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để hỏi HS, sau đó kết nối với nội dung của tiết đọc – hiểu văn bản. HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi của giáo viên. c. Sản phẩm: - HS nói được nội dung của đoạn video về tính xấu của con người trong xã hội cần lên án, phê phán. - Học sinh nêu cảm nhận về đoạn video. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV: Trước khi vào nội dung của tiết học này, cô mời các em đến với đoạn video. Các em chú ý theo dõi và cho cô biết: - Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần) - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn bản:- GV có câu hỏi định hướng: HS quan sát đoạn video và cho biết: đoạn video thuộc loại hình nào? Em có cảm nhận gì khi xem xong đoạn video đó? GV cho học sinh xem video về 1 trích đoạn vở hài kịch khoảng 2 phút Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: GV bật video HS: - Nhận nhiệm vụ. GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
3. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 - Quan sát, lắng nghe video và suy nghĩ cá nhân để đưa ra câu trả lời. - Sau khi trả lời xong câu hỏi số 1, HS nghe câu hỏi số 2 và suy nghĩ cá nhân để đưa ra câu trả lời. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi. HS trả lời câu hỏi 1, 2 Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - GV dẫn dắt vào bài mới: Loại hình sân khấu kịch đặc biệt là hài kịch luôn mang đến cho khán giả những tiếng cười vui vẻ, sảng khoái. Qua thể loại hài kịch, những xung đột, mâu thuẫn giữa cái xấu và cái tốt được bộc lộ rõ nét. Vậy hài kịch là gì? Đặc điểm của thể loại hài kịch ra sao chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết hôm nay. 2. HOẠT DỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I. TÌM HIỂU CHUNG (10 phút) 1. Tác giả Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung a. Mục tiêu: Nắm được kiến thức cơ bản về thể loại kịch và truyện cười b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
4. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ A. KIẾN THỨC NGỮ VĂN HS đọc thầm phần Kiến thức ngữ văn trang 1. Hài kịch 83 trong thời gian: 2 phút sau đó quan sát lên màn hình và nối cột A với cột B sao cho phù hợp Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện 2. Truyện cười nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức B. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. Đọc và tìm hiểu chung GV giao phiếu học tập số 1: tìm hiểu về tác giả, tác phẩm 1. Tác giả: Lưu Quang Vũ Lưu Quang Vũ sinh tại xã Thiệu Cơ, huyện GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
5. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ nhưng quê gốc lại ở 2. Tác phẩm quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng, là con a. Đọc, tóm tắt đoạn trích trai nhà viết kịch Lưu Quang Thuận và bà Vũ Thị Khánh, và tuổi thơ sống tại Phú a. Đọc Thọ cùng cha mẹ. Khi hoà bình lập lại Đọc rõ ràng, rành mạch, thể hiện được (1954) gia đình ông chuyển về sống tại Hà sự ngông nghênh, kiêu ngạo của ếch, Nội. Thiên hướng và năng khiếu nghệ xen chút hài hước; chú ý chỉ dẫn đọc thuật của ông đã sớm bộc lộ từ nhỏ và màu vàng bên phải mỗi phần. vùng quê trung du Bắc Bộ đó đã in dấu b. Tóm tắt trong các sáng tác của ông sau này. Văn bản kể về sự việc xã Cà Hạ sắp - GV yêu cầu HS: được đổi tên, sự việc diễn ra trong Cho hs đọc phân vai buổi công bố tên xã mới vô cùng long + Đọc: Theo em, chúng ta nên đọc văn bản trọng. Việc đổi tên xã khiến chính như thế nào? Cần chú ý điều gì khi chúng quyền xã phải phân công lại nhiệm vụ ta đọc bài? cho từng người. Sau khi nghe phân công nhiệm vụ, ông Sửu thắc mắc về + Tóm tắt nội dung đoạn trích kịch nhiệm vụ của mình và được giao cho + Trình bày những nét khái quát về văn vị trí chủ nhiệm trung tâm Triệt sản bản: nhân vật chính, ngôi kể, thể loại, trình gia súc. Chưa ai hiểu rõ được nhiệm tự kể vụ mình được giao là gì, mọi người bàn tán rất nhiều. Kết thúc văn bản là - HS tiếp nhận nhiệm vụ. cuộc nói chuyện của ông Nha, ông Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện Thỉnh và Văn Sửa cho thấy sự hài nhiệm vụ hước, trào phúng của văn bản này. GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
6. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 - HS thực hiện nhiệm vụ. c. Tìm hiểu chung Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Xuất xứ: trích trong vở kịch: Bệnh sĩ (Tuyển tập kịch, NXB sân khấu, Hà - HS trả lời câu hỏi Nội 1994) - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu - Thể loại: hài kịch trả lời của bạn. - Bối cảnh: trụ sở xã Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động - Sự việc: cuộc họp bàn về việc đổi tên cho xã - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Cốt truyện: xoay quanh sự việc chính đó là đổi tên cho xã - Ý nghĩa nhan đề tác phẩm và văn bản: + Nhan đề “Bệnh sĩ” -> khái quát nội dung tác phẩm => viết về một căn bệnh phổ biến trong xã hội, đáng lên án, phê phán. + Nhan đề “đổi tên cho xã” -> do nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ xuất bản đặt => nhan đề khái quát nội dung văn bản GV giao phiếu học tập số 2 II. Đọc hiểu chi tiết Đặc Nội dung Nhận xét điểm 1. Đặc điểm tiêu biểu của thể loại kịch trong văn bản GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
7. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 Nhân vật Kể tên các Tên nhân vật - Nhân vật: Ông Nha, ông Thình, Văn nhân vật trong có gì đặc biệt? sửu, ông Độp, bà Độp văn bản? Tên nhân vật giản dị, gần gũi với Lời thoại Tìm một vài Em có nhận người dân nông thôn và có tính chất lời thoại có xét gì về lời gây cười. tính chất hài thoại trong - Lời thoại: xuất hiện liên tục và có hước. văn bản hài tính chất hài hước kịch? - Chỉ dẫn sân khấu: dòng chữ in Chỉ dẫn Tìm một số Những dòng nghiêng và để trong dấu ngoặc đơn sân khấu dòng chữ chữ ấy có tác dùng để chỉ dẫn hành động cho diễn được in dụng gì? viên nghiêng và để trong ngoặc - Đề tài: viết về bệnh sĩ trong cuộc đơn trong văn sống hàng ngày đề tài nhấn mạnh bản? một căn bệnh mà nhiều người mắc phải Đề tài Văn bản viết Em có nhận về đề tài gì? xét gì về đề - Nội dung: cuộc họp thông báo những tài mà tác giả đổi mới của xã Hùng Tâm từ tên xã lựa chọn? đến chức vụ của một số người. Trong đoạn trích cũng nói lên vấn đề "bệnh Nội dung Nội dung Nội dung của sĩ" trong cuộc sống hằng ngày. chính chính của đoạn trích có đoạn trích là liên quan như - Mục đích của cuộc họp là thông báo gì? thế nào đến việc xã đổi tên thành xã Hùng Tâm, tên vở kịch “ phố Cà, thủ phủ của sẽ thành thị trấn GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
8. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 Bệnh sĩ”? Hùng Tâm. Mục Mục đích của đích cuộc họp là gì? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ bằng cách lấy phiếu học tập và thảo luận cặp đôi với bạn cùng bàn để thống nhất nhau Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - HS đại diện bàn trả lời câu hỏi - GV gọi HS bàn khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Câu hỏi mở rộng: Cách trinh bày kịch bản có gì khác với cách trình bày trong văn bản kí, truyện ngắn hoặc thơ? Cách trình bày kịch bản khác xa so với cách trình bày truyện ngắn, kí hoặc thơ. Bởi trong văn bản hài kịch chủ yếu là lời đối thoại giữa các nhân vật với nhau, đan xen vào đó là một số câu văn miêu tả hành GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
9. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 động mà các nhân vật sẽ làm. Ngôn ngữ trong văn bản hài kịch cũng thường là ngôn ngữ hài hước, gây cười. Trong đoạn trích cũng nói lên vấn đề "bệnh sĩ" trong cuộc sống hằng ngày. Những người có chức quyền thì ham thành tích, thích sĩ diện mà thay đổi một cách không khoa học, thay đổi linh tinh, lấy những cái tên mĩ miều thay cho những cái tầm phào. Kết quả chẳng thay đổi được gì lại làm cuộc sống nhân dân càng thêm khó khăn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động Có thể thấy, trong hài kịch có nhiều yếu tố giống với truyện như nhân vật, cốt truyện..Tuy nhiên điểm khác biệt trong hài kịch là có tính chất gây cười và chủ yếu được mô tả qua hành dộng, cử chỉ, lời nói. Bước 1: Giao nhiệm vụ - HS tìm, phát hiện những chi tiết về hành động và lời nói của nhân vật - Tím hiểu về xung đột kịch - Nhận xét được cách xây dựng nhân vât GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
10. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 trong kịch Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ GV sử dụng kĩ thuật vấn đáp, kĩ thuật khăn 2. Cách xây dựng nhân vật trong phủ bàn để hướng dẫn HS tìm hiểu về đặc hài kịch điểm nhân vật trong văn bản - Ông Nha: nhân vật chính HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập Nhân vật ông Chủ tịch xã Toàn Nha tiêu biểu cho kiểu người thích sống Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận giả dối và tham vọng một cách mù quáng trong xã hội. qua việc trình bày phiếu học tập  Thủ pháp trào phúng qua nghệ Nhân Hành Lời nói Xung đột thuật phóng đại vật động kịch  Nhấn mạnh, khắc sâu trong lòng Ông Tìm Tìm Ở nhân vật người đọc về căn bệnh khoa Nha những từ những từ ông Nha, trương, hình thức đến mức giả dối ngữ diễn ngữ ghi em thấy có và lố bịch. tả hành lại lời điều gì - Các nhân vật khác: động của thoại có mâu thuẫn các nhân tính chất với nhau? Ông bà Độp, ông Thình -> là những vật? gây cười người thật thà, giản dị, chất phác của các Văn Sửu: giả dối, ra oai, quan cách nhân  Xung đột kịch xảy ra trong văn vật? bản là sự đối lập giữa sự chân Các Giữa các thực, thật thà>< sự giả dối, ảo GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
11. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 nhân nhân vật tưởng, hão huyền, sĩ diện vật có điểm gì khác trái ngược nhau? Qua lời thoại của các nhân vật, em hãy phân tích để làm rõ xung đột kịch trong văn bản? Nhận Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ xét thuật gì khi xây dựng nhân vật? đánh giá Qua những hành động và lời nói của ông Nha, em thấy ông là người như thế nào? Em có nhận xét gì về tính cách của những nhân vật khác? GV phân tích GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
12. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 . Ông mong ước xây dựng và phát triển một xã khoa học để ông vẻ vang với các xã khác và với cấp trên>< nhưng ông không hiểu thực tế vốn có của địa phương Ông tìm hiểu những nơi khác >< nhưng chỉ tìm hiểu một cách hời hợt, chưa có sự phân tích tình hình thực tế của xã mình đã vội vàng đổi mới. Ông muốn phát triển kinh tế >< nhưng lại vứt bỏ những thứ vốn là cần câu cơm của người dân nơi đây. Ông nói rất cao siêu >< nhưng thực tế thì phũ phàng bởi những lời ông nói chỉ là sáo rỗng Ông phong chức một cách tràn lan >< nhưng thực tế thì chẳng ra đâu vào đâu, chính những người giữ chức đó còn chẳng hiểu mình sẽ làm gì. Có thể thấy, nhân vật trong hài kịch chủ yếu được thể hiện qua ngôn ngữ đối thoại và có tính chất gây cười. Thủ pháp trào phúng được tác giả thể hiện rõ nét qua hành động, qua lời nói của các nhân vật. Nhờ cách xây dựng nhân vật, người đọc đã thấy được nét tính cách tiêu biểu của nhân vật ông Nha đại diện cho những người có quyền chức ở địa phương háo danh, thích khoa trương, có thể nói là rất sĩ diện. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động Nhân vật trong hài kịch thường được xây dựng không có sự tương xứng giữa thực chất bên trong và hình thức bên ngoài, giữa suy nghĩ và hành động, lời nói và việc làm. Chính vì lẽ đó, tính cách của nhân vật GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
13. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 trong hài kịch được bộc lộ rõ qua xung đột kịch và qua thủ pháp trào phúng. Qua đó làm nổi bật tính cách của nhân vật và tạo ấn tượng sâu đậm về nhân vật trong lòng người đọc. TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA VĂN BẢN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Theo em, văn bản Đổi tên cho xã đã nêu lên và phê phán hiện tượng gì? Điều đó còn có ý nghĩa với cuộc sống hôm nay không? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ theo bàn. 3. Ý nghĩa của văn bản Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Phê phán một hiện tượng nhức nhối trong xã hội Việt Nam, đó là thích sĩ - HS cùng bàn thống nhất trả lời câu hỏi diện. - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bệnh sĩ là căn bệnh tồn tại từ rất lâu trước đây mà đến nay vẫn là một hiện tượng phổ biến trong xã hội. Khi nhiều cá nhân, cơ GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
14. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 quan, tổ chức vì muốn chạy đua thành tích mà đưa ra một đống phương hướng, biện pháp... khác nhau để thử nghiệm trong khi chưa nắm rõ tình hình chính mình. Kết quả là gây ra một đống sai phạm, đã sai lại càng sai, ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của xã hội. Qua văn bản, em thấy bệnh sĩ có tác hại gì? Trong cuộc sống hiện nay, bệnh có còn tồn tại không? Qua những biểu hiện nào và tác hại của nó ra sao? HĐ TỔNG KẾT B1. Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nhắc lại những thành công về nghệ thuật của văn bản? ? Khái quát nội dung chính của văn bản? ? Văn bản gợi lên trong em những suy nghĩ và tình cảm như thế nào? Em rút ra bài học gì cho bản thân sau khi học xong văn bản hài kịch? B2: Thực hiện nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm 4 người để hoàn thành nhiệm vụ. GV theo dõi, quan sát HS thảo luận, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn). III. TỔNG KẾT: B3: Báo cáo, thảo luận 1. Nghệ thuật: HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, HS cặp khác theo dõi, nhận xét và bổ sung - Xây dựng cốt truyện nhẹ nhàng (nếu cần). nhưng hài hước và hấp dẫn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ và kết quả làm - Cách xây dựng nhân vật qua nhiều việc của cả lớp phương diện. GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
15. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 - Văn bản thành công trong việc sử dụng thủ pháp trào phúng tạo nên tiếng cười vui vẻ. 2. Nội dung - Văn bản kể về việc đổi tên cho xã 3. Ý nghĩa - Truyện phê phán bệnh sĩ HĐ LUYỆN TẬP - Nhắc nhở mỗi người sống khiêm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ nhường, không khoa trương hình thức. 4. Chiến thuật đọc hiểu hài kịch GV giao tình huống hoạt động cho nhóm - Nhận biết được đề tài và kể lại được để hs thực hiện cốt truyện của văn bản - Xây dựng kịch bản - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của hài kịch: xung đột kịch, - Sau khi xây dựng xong, trong tổ phân hành động, nhân vật, lời thoại, thủ công các bạn diễn xuất theo kịch bản đã pháp trào phúng xây dựng. - Nhận biết được mục đích, nội dung và ý nghĩa của tiếng cười phê phán mà Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện văn bản hài kịch hướng tới. Liên hệ và nhiệm vụ rút ra bài học. Hoạt động nhóm theo tổ IV. LUYỆN TẬP - HS thực hiện nhiệm vụ: xây dựng kịch Trong cuộc sống, có không ít trường bản hợp em đã gặp mắc bệnh sĩ. Hãy xây dựng một tiểu phẩm ngắn để nói lên - Phân công người thực hiện điều đó. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Sau khi xây dựng xong, trong tổ phân GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
16. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 - HS trả lời câu hỏi công các bạn diễn xuất theo kịch bản đã xây dựng. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS hiểu được kiến thức trong bài học để vận dụng vào thực tế. b. Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa ra suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về một vấn đề GV đặt ra. c. Sản phẩm: Đoạn văn của học sinh. d. Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn khoảng 7 câu bày tỏ suy nghĩ của em về bệnh sĩ của một số bạn trẻ hiện nay. . * Thực hiện nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân hoàn thành sản phẩm ở nhà * Báo cáo, thảo luận: GV khuyến khích HS chia sẻ sản phẩm trên lớp * Kết luận, nhận định: GV biểu dương các sản phẩm chia sẻ. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng
17. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 – Năm học : 2023- 2024 Nhân Hành động Lời nói Xung đột kịch vật Ông Xem đồng hồ, Bây giờ làm ăn mới rồi, qui mô Ở nhân vật ông Nha, Nha đứng dậy khoa học có cái tên nào đẹp tai em thấy có điều gì không nhỉ?Trung tâm triệt sản mâu thuẫn với nhau? gia súc Các Cười, vỗ tay - Sửu: Họan lợn Trung tâm Giữa các nhân vật có nhân vật triệt sản gia súc.. điểm gì trái ngược khác nhau? - Ông Độp: Hay quá có chữ nghĩa có khác. Hay quá u nó ạ. Qua lời thoại của các nhân vật, em hãy phân tích để làm rõ xung đột kịch trong văn bản? Nhận Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì khi xây dựng nhân vật? xét đánh giá Qua những hành động và lời nói của ông Nha, em thấy ông là người như thế nào? GV : Bùi Thị Nhung – Trường THCS Thái Sơn – An lão – Hải Phòng