Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 10: Phân số - Bài 55: Tính chất cơ bản của phân số (Tiết 1)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 10: Phân số - Bài 55: Tính chất cơ bản của phân số (Tiết 1)

1. Toán (Tiết 128) BÀI 55: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết được tính chất cơ bản của phân số, nhận biết được sự bằng nhau của 2 phân số bằng nhau. - Vận dụng giải bài tập, bài toán có liên quan. 2. Năng lực: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, tivi, PBT, máy soi - HS: SGK, vở, đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động (1-2’) - HS hát bài Lớp chúng mình đoạn kết -Các em khởi động thật sôi nổi. Bây giờ chúng mình cùng nhau khám phá bài học ngày hôm nay. 2. Hình thành kiến thức: (12-15’) a. Bài toán thực tế + GV nêu vấn đề: Mai và Việt có hai băng giấy như nhau. Bạn Việt chia băng giấy thành 3 phần bằng nhau, em giúp Việt tô màu xanh vào 2 phần.
2. Bạn Mai chia băng giấy thành 6 phần bằng nhau, em giúp Mai tô màu đỏ vào 4 phần. ? Viết phân số chỉ phần tô màu của mỗi băng giấy và so sánh phần tô màu của 2 băng giấy. - Thực hiện nhóm 4 vào PBT1 thời gian 3 làm N4 phút - Cô thấy các nhóm thảo luận rất sôi nổi. Cô mờ 1 nhóm lên chia sẻ. - HS chia sẻ - H: Đây là bài làm nhóm tớ, mời các bạn nhận xét. - H1: Nhóm tớ nhất trí với bài làm nhóm bạn. Bạn giải thích cho mình băng giấy 2 của bạn Việt viết được phân số 3 (Băng giấy bạn Việt chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu vào 2 phần như thế nên 2 phân số chỉ phần tô màu băng giấy là ) 3 - H2: Băng giấy của Mai, vì sao bạn viết 4 được phân số 6 (Băng giấy bạn Mai chia thành 6 phần bằng nhau, tô màu vào 4 phần như thế nên 4 phân số chỉ phần tô màu băng giấy là ) 6 - H3: Vì sao bạn cho rằng phần tô màu của 2 băng giấy bằng nhau?
3. (Vì 2 băng giấy bằng nhau mà 1 phần băng giấy của bạn Việt bằng 2 phần băng giấy của Mai nên Việt tô màu 2 phần bằng 4 phần Mai tô nên phần tô màu của 2 băng giấy bằng nhau) - Các em chia sẻ bài rất rốt. Cô cũng đồng ý với ý kiến các em. - Cô có minh hoạ 2 băng giấy. Việt chia băng giấy thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần như thế tức tô màu 2/3 băng giấy Mai chia băng giấy thành 6 phần bằng nhau, tô màu 4 phần như thế tức tô màu 4/6 băng giấy. - Qua quan cô thấy các em phát hiện vấn đề rất đúng: 2 4 băng giấy bằng băng giấy. 3 6 2 4 Ta có thể nói rằng phân số = phân số 3 6 2 4 Viết là = 3 6 - 2 HS đọc lại ? Vậy từ 1 p/số đã cho ta có thể tìm được 1 p/số bằng với nó. Làm thế nào chuyển phân 2 4 số = phân số và ngược lại. (Cả lớp thảo 3 6 luận nhóm đôi trong thời gian 1 phút) - H chia sẻ (HS đứng tại chỗ) ? Cô muốn nghe ý kiến các nhóm? + 2/3 chỉ phần tô màu băng giấy của Việt mà 1 phần của Việt bằng 2 phần của Mai nên em lấy 2 x 2 = 4 và 3 x 2 = 6 nên 2/3 = 4/6 + 4/6 chỉ phần tô màu băng giấy của Mai mà2phần của Mai bằng 1phần của Việt nên em lấy 4:2 = 2 và 6:2 = 3 nên 4/6=2/3
4. - Nhóm em nhất trí - Mời ý kiến nhóm khác => Cô cũng đồng ý với ý kiến các em, - Cả lớp quan sát cô hướng dẫn cách trình bày (G viết vào bảng) Ta có: 2 2 2 4 4 4 :2 2 = = và ngược lại = = 3 3 2 6 6 6: 2 3 2 4 => Các em đã biết cách tìm phân số = 3 6 4 2 và ngược lại = 6 3 - H nêu Qua ví dụ này, muốn tìm đc 1 phân số bằng + Ta có thể nhân cả tử số và mẫu số của phân số đã cho ta làm thế nào? một phân số với cùng 1 số tự nhiên thì được một phân số bằng phân số đã cho. + Em còn cách khác: Ta có thể lấy cả tử số và mẫu số của một phân số cùng chia cho một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho. => Cô thấy các em phát hiện rất đúng, Khi ta cùng nhân hoặc cùng chia hết cả tử số và mẫu số với 1 số tự nhiên khác 0 ta được 1 phân số bằng phân số đã cho. - HS nhắc tên bài Đó là tích chất cơ bản của phân số và cũng là nội dung tiết học hôm nay Bài 55: Tích chất cơ bản của phân số (Tiết - HS nêu 1) - G ghi bảng - Yêu cầu HS đọc nhận xét trên màn hình - Vận dụng tính chất cơ bản của phân số, em có thể tìm đc phân số nào bằng phân - Rất nhiều ạ vì sao? 2 số 3
5. Vì cứ lấy tử số và mẫu số của 1 p/số đã => Vậy nếu cùng nhân cả tử số và mẫu số cho nhân với bất kì STN nào khác 0 ta đều của phân số đã cho với 1 số tự nhiên # 0 tìm được p/s = p/số ban đầu. thì ta tìm được bao nhiêu phân sô bằng phân số đã cho? - Rất tốt. cứ làm như thế thì ta tìm được vô số phân số bằng p/ số 2/3. ? Còn đối với TH chia cả tử số và mẫu số của phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0, Các em lưu ý trước khi chia chúng ta xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào? => Toàn bộ phần kiến thức cô và các em tìm hiểu được ghi phần khám phá S/56, các em đọc thầm phần khám phá, => Các em vận dụng để làm tốt các bài tập. 3. Luyện tập, thực hành: (15-17’) Bài 1: - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm bài cá nhân vào PBT. - HS soi bài và chữa bài ? Phép tính thứ nhất phần a, em làm thế nào? - H1: Phân số 2/5 em lấy cả tử số và mẫu số cùng nhân với 3. Tử số là 2 x3 =6. Mẫu số là 5 x 3 =15. Vậy phân số 6/15 = phân số 2/5 - Rất tốt. Ở phép tính thứ nhất phần b em - H3: Phân số 8/20 có cả tử số và mẫu số tìm được p/số nào bằng p/số 8/20. cùng chia hết với 4. Tử số là 8:4 =2. Mẫu số là 20:4 = 5. Vậy ta được p/số 2/5= 8/20 - Bài 1 củng cố kiến thức gì? - T/c cơ bản của phân số, H nhắc lại => các em cần ghi nhớ kĩ t/c cơ bản của p/số để làm những bài tập tiếp theo Bài 2: - GV cho HS nêu yêu cầu đề bài
6. - HS làm PBT, soi bài, chia sẻ - Muốn tìm 1 phân số bằng phân số đã cho, tớ thấy tử số là 4 nhân 7 thì mẫu số cũng phải nhân với 7 nên tớ tìm đc p/số 28/49 - H3: Tớ muốn hỏi các bạn, phép thứ nhất phần b làm thế nào để 9/10 bằng 36/40 - Tớ thấy 36 : 4 = 9, 40 : 4 = 10, vậy lấy cả tử số và mẫu số cùng chia hết cho 4 thì đc phân số 9/10. - Để làm được bài 2 bạn vận dụng kiến thức gì? - Tớ vận dụng t/c cơ bản của phân số => Các em vận dụng tính chất cơ bản của phân số. Bài 3: - HS nêu yêu cầu đề bài - Vì Cùng giảm 3 lần tử số và mẫu số của - Suy nghĩ ra nháp, Cô sẽ kiểm tra đáp án p/số 6/9 có nghĩa là lấy cả tử số và mẫu số bằng cách quét mã QR. cùng chia hết cho 3 nên đc p/số 2/3 bằng + Vì sao em lựa chọn đáp án C p.số 6/9 - Em đã vận dụng tính chất nào của phân số? - Em vận dụng t/c thứ 2 của t/c cơ bản của - Em nhắc lại t/c đó p/số - Khi chia hết cả tử và mẫu cho cùng 1 số tự nhiên khác 0 ta được một phân số mới bằng phân số đã cho. 4. Vận dụng, trải nghiệm (2-3’) - Bài học hôm nay các em biết thêm - HS: tính chất cơ bản của phân số được kiến thức nào? - Chơi TC: Rung chuông vàng