SKKN Hình thành một số kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 3

Nội dung text: SKKN Hình thành một số kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 3

1. PHÒNG GD&ĐT CHỢ LÁCH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LONG THỚI B Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Long Thới, ngày 19 tháng 10 năm 2020 MÔ TẢ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY LỚP Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Yến Phi Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Thới B Nhiệm vụ được phân công: Giáo viên dạy lớp 31 1. Thực trạng lý do chọn biện pháp: Từ xưa đến nay có câu “ Nét chữ, nết người”. Chữ viết có thể nói lên sự tỉ mỉ, cận thận, tính cách của mỗi chúng ta. Đồng thời, chữ viết là công cụ ngôn ngữ giao tiếp thuận lợi và quan trọng nhất của con người. Chữ viết trở thành một công cụ vô cùng quan trọng trong việc hình thành và phát triển văn hóa, văn minh của từng dân tộc. Nhờ có chữ viết mà thông tin của con người được lưu truyền từ đời này sang đời khác. Đối với học sinh tiểu học, chữ viết là nền tảng để các em học tốt các môn học ở tiểu học và các cấp học tiếp theo. Nhưng hiện tại,đối với học sinh lớp 3 ở đơn vị, các em chỉ mới viết ở mức độ tương đối, ghi nhớ các nét cơ bản chưa chắc chắn, nét chữ còn vụn về, tốc độ viết còn chậm, tư thế ngồi chưa phù hợp. Mặt khác, nhiều em viết chính tả còn rất hạn chế, chưa phân biệt được âm, vần khi viết dẫn đến sai chính tả. Trước tình hình như thế, tôi đặt biệt quan tâm đến việc “hình thành một số kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 3” 2. Các biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy lớp tại đơn vị: Để giúp học sinh viết đúng, viết đẹp thì mỗi giáo viên sẽ có nhiều biện pháp khác nhau. Dựa trên đặc điểm của lớp mình, để giúp học sinh nắm được các kỹ năng cơ bản viết đúng, viết đẹp, bản thân tôi thực hiện các biện pháp sau đây:
2. + Viết mẫu trên bảng thật chậm đúng theo qui tắc với nét chữ chuẩn và chân phương, các em sẽ tận mắt nhìn thấy tay cô đang viết từng nét chữ. Lưu ý học sinh cách nối nét sao cho đẹp là yếu tố quan trọng góp phần rèn nên chữ viết đẹp của học sinh, khi viết nhắc nhở các em chú ý về khoảng cách nối nét giữa các con chữ sao cho vừa phải, hợp lí để chữ viết đều nét và có tính thẩm mỹ. Lưu ý các em khoảng cách giữa hai chữ là một thân con chữ o. * Trong giờ chính tả: - Với giờ học này, tôi tuân thủ tuyệt đối theo yêu cầu bộ môn. Trước khi học sinh viết bài, tôi yêu cầu các em đọc kỹ bài viết, xác định các từ dễ viết sai, phân tích kỹ các từ đó. Nhằm mục đích giúp các em nắm chắc cấu tạo của các tiếng. - Đối với chính tả, tôi chú trọng rèn cho các em cách nghe chuẩn xác để viết đúng, cách phân biệt các phụ âm dễ nhầm để viết cho chuẩn xác thông qua việc phát âm, ghép tiếng tạo từ. Trước khi học sinh viết bài tôi nhắc nhở, động viên các em viết chữ đẹp. Đồng thời, tôi nhắc nhở các em tư thế ngồi viết để các em thực hiện tốt hơn. Khi đọc bài cho học sinh viết, giáo viên cần đọc rõ ràng, phát âm chuẩn xác các tiếng có âm đầu x/s; d/gi/r; ch/tr , các tiếng có các vần an/ang; et/ech; êt/êch; it/ich và các tiếng có thanh hỏi, thanh ngã. Ngoài ra còn rèn luyện cho học sinh kỹ năng viết đúng, viết đẹp. - Trong giờ học này, tôi chú ý đến từng em để uốn nắn, sửa ngay các em nếu chưa đạt. Đặc biệt quan tâm đến các em viết xấu, viết chậm. Giúp đỡ các em để các em viết cẩn thận và tăng dần tốc độ. - Trong cả tiết tập viết và tiết chính tả tôi đều rất chú ý tới việc đánh giá bài viết của học sinh để đảm bảo 2 yếu tố: vừa nghiêm khắc, vừa thể hiện sự động viên khích lệ kịp thời. Nhờ đó sẽ đánh giá được thực chất bài viết của học sinh và động viên các em cố gắng phấn đấu hơn. *Trong các giờ học khác:
3. Tôi đã áp dụng các biện pháp trên và thu được kết quả rất khả quan. Qua một thời gian thực hiện, tôi thấy học sinh lớp có những chuyển biến rõ rệt về chữ viết. Viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen của học sinh. Các em luôn tự giác trong học tập, sách vở luôn giữ sạch đẹp. Phong trào viết chữ đẹp của lớp luôn được nâng lên. Chữ viết của các em viết đúng mẫu, tốc độ viết đúng quy định. Đọc viết ngày càng thành thạo hơn. Bản thân giáo viên khi dạy cũng thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng giờ dạy tốt hơn. 4. Nhân rộng biện pháp: Biện pháp có thể áp dụng cho tất cả giáo viên làm công tác giảng dạy lớp 3 tại đơn vị. Người viết (Ký tên) Nguyễn Thị Yến Phi