Kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh - Chủ đề: My hobbies - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Thắm

Nội dung text: Kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh - Chủ đề: My hobbies - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Thắm

1. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ: MY HOBBIES Số tiết: 1 tiết Ngày soạn:9/10/2019 A. MÔ TẢ CHỦ ĐỀ: Chủ đề gồm các nội dung trong Unit 1 Lesson 5 Skills 1 I. Tiếp cận (Trò chơi theo chủ đề, và làm bài tập 1/12 sgk trước khi đọc theo tranh) II. Hình thành kiến thức. ( Dạy từ mới) III. Hoạt động luyện tập. (HS đọc bài để giải quyết bài tập ở phần tiếp cận, bài tập đọc hiểu (BT1,2,3/12 sgk) IV. Hoạt động vận dụng kiến thức vào thực tiễn. (Dùng kiến thức bài đọc, HS nói về sở thích của bản thân) V. Hoạt động tìm tòi mở rộng. (HS tự giao tiếp với người thân, và ghi chép lại thông tin về sở thích của người thân bằng tiếng Anh.) B. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Chuẩn kiến thức: -Nhận biết: + Học sinh có thể dùng từ vựng liên quan đến chủ đề “My hobbies” -Thông hiểu: + Luyện tập đọc hiểu những thông tin về một sở thích khác thường. + Hiểu được lợi ích của những sở thích lành mạnh. -Vận dụng: Học sinh biết nói được sở thích của mình và của người thân, bạn bè. 2. Kỹ năng: + Luyện tập phát triển kỹ năng đọc hiểu, kĩ năng nói về một sở thích của cá nhân HS, hoặc một người nào đó. + Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ một cách có hiệu quả. 3.Trọng tâm bài học: + Đọc và hiểu được bài đọc hiểu về một sở thích khác thường. + Nói về sở thích của mình và của người khác. 4. Định hướng hình thành, phát triển năng lực và phẩm chất: 4.1 Năng lực (chung và chuyên biệt): Năng lực chung: + Năng lực tự học: phát hiện kiến thức đã học và kiến thức mới trong sách giáo khoa; + Năng lực giao tiếp: có khả năng chia sẻ sở thích của mình và hiểu được sở thích của người khác; Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 1 Năm học: 2019 - 2020
2. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies + Năng lực hợp tác: có khả năng chia sẻ thông tin; kĩ năng làm việc theo nhóm, cặp. + Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: học sinh vận dụng kiến thức đã học trong bài để lựa chọn cho mình những sở thích có ích và nhiều sáng tạo, nhất là những sở thích về tái sử dụng rác, vật dùng rồi như chai nhựa, vỏ trứng, bút đã dùng rồi, túi ni lông v.v.v góp phần xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp. Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Học sinh có khả năng sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp một cách thành thạo trong việc nói về sở thích của mình và hỏi về sở thích của người khác, nói về sở thích của người khác bao gồm: Tên của sở thích/ khi nào bắt đầu/ cảm nhận về sở thích và giải thích về cảm nhận của mình. 4.2 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính nhân ái, trung thực, chăm chỉ, có trách nhiệm, yêu nước, yêu thiên nhiên; biết chọn cho mình những sở thích lành mạnh, phù hợp với bản thân và phù hợp với điều kiện nơi sinh sống và sở thích có thể giúp các em sử dụng thời gian rảnh của mình tốt; hình thành được tính tò mò tìm tòi sáng tạo; biết tránh, không đam mê mù quáng vào những sở thích ảnh hưởng tới việc học, phẩm chất đạo đức của các em như: chơi nhiều game xấu trên máy tính, cá độ, bài bạc III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Máy vi tính, máy chiếu, tranh, đồ dùng trực quan. - Soạn bài trong một tiết dạy theo chủ đề, theo kế hoạch đã xây dựng. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Tìm hiểu từ vựng liên quan đến chủ đề “My hobbies”, ôn từ vựng về chủ đề “My hobbies” mà các em đã học ở những bài học trước. - Sưu tầm tranh ảnh về một số sở thích mà em đã học ở phần “”Getting started”, “ A closer look 1”, “Communication”. 3. Thống kê số lượng câu hỏi sử dụng kiểm tra, đánh giá liên quan nội dung chủ đề. Nội dung Nhận biết Thông hiểu Reading : - Choose the best answer - Choose the best answer Read a passage about a 2c/2đ 2c/2đ hobby - Answer the questions - Answer the questions 2c/4đ 1c/2đ ESTIMATE TEST Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 2 Năm học: 2019 - 2020
3. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies Item checking: READING Time: 15 minutes *Read the passage and do as directed. Collecting books is my favourite hobby. I (1)___________my hobby five years ago. The first item in my collection is a book about Doraemon. And now I have (2)__________ books of all kinds: comics, children’s, history, science. Whenever I find an interesting book I buy it immediately. I usually buy books in the book store (3)_________ my school and my house. Sometimes my relatives and my friends give me books as a gift. I classify my books into different categories and put them in one corner of my bookshelf with a name tag on them. I find this hobby (4)_____________ because books give me a lot of good knowledge. I love sitting next to the bookshelf and reading my books. It is very pleasant to be there. A. Choose the best answer: (4 points) 1. A. start B. started C. starting D. to start 2. A. much B. a lot C. lot of D. many 3. A. next B. near C. in front D. near to 4. A. interesting B. cheap C. expensive D.boring B. Answer the questions: (6 points) 5. Is the writer’s hobby collecting comics ? _______________________. 6.How many kinds of books does he have now ? ___________________. 7. Do books give him a lot of good knowledge? ____________________. -The end- Keys: A.Choose the best answer: (4 points). 0,5 pt/a correct answer 1. B. started 2. D.many 3. B. near 4. A. interesting B. Answer the questions: (6 points)/ 2 points/ a correct answer 5. No, it isn’t. 6. He has four kinds of books. 7. Yes, they do. D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 3 Năm học: 2019 - 2020
4. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies * Kiểm tra bài cũ: Ở phần tiếp cận chủ đề. I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Ôn lại những từ vựng chỉ sở thích mà học sinh đã học ở các phần trước và giúp học sinh có hứng thú vào bài mới qua trò chơi luyện trí nhớ có tên là Kim’s games. - Phương pháp: Hỏi và trả lời, thảo luận, cặp, nhóm, cá nhân. - Hình thức tổ chức hoạt động: Phân thành hai nhóm lớn để chơi trò chơi luyện trí nhớ có tên là Kim’s games, có ghi điểm và có phần thưởng. - Thiết bị hỗ trợ: Máy chiếu. - Tổ chức hoạt động: + GV: Cho học sinh chơi trò chơi Kim’s games: + GV: Cho học sinh xem qua 9 bức tranh nói về các sở thích trong vòng một phút. + HS: Làm việc theo nhóm trong vòng 3 phút viết ra những từ, cụm từ chỉ về sở thích sau đó nhanh chóng dán lên bảng. Nhóm nào có nhiều từ đúng nhất thì nhóm đó thắng. + GV: Kiểm tra, ghi điểm - Trao quà cho đội thắng. + GV: Hỏi học sinh cảm nhận như thế nào về các sở thích trên. (What do you think about cooking/ice skating?/How do you find about arranging flowers/gardening?). Nếu học sinh trả lời tốt HS được ghi điểm (GV kết hợp kiểm tra bài cũ cấu trúc “ I find sth+ adj/ I think sth is + adj” và các sở thích mà các em đã học ở bài “A closer look 1”. Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 4 Năm học: 2019 - 2020
5. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies + GV: Nhấn mạnh lại các tính từ miêu tả sở thích và một số sở thích mà các em học trong tiết trước. + GV: Giới thiệu vào bài mới. + HS: Thảo luận theo cặp 3 câu hỏi ở bài tập 1. + GV: Gọi một vài HS trả lời – chép nhanh câu trả lời trên bảng.(Chưa cho đáp án) Bài tập 1 Work in pairs. Look at the pictures and discuss the questions below. 1. What can you see in the pictures? 2. What do you think the objects are made of? 3. Can you guess what hobby it is? Keys: 1. A teddy bear, a flower, a bird and flowers. 2. They are made of eggshells. /Vỏ trứng 3. Students’ answer. * Qua các hoạt động trên, HS đã được tiếp cận chủ đề, có tâm thế hào hứng vào bài mới. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI - Mục tiêu: Học sinh hiểu và sử dụng được từ mới, phát âm đúng từ mới và giúp học sinh đọc hiểu được nội dung bài khóa. - Phương pháp: Sử dụng đồ dùng trực quan, dịch nghĩa, giải thích, hỏi và trả lời (HS phát biểu và GV chỉ định.) - Hình thức tổ chức hoạt động: Luyện phát âm từ vựng đồng thanh, cá nhân. Học sinh quan sát và ghi chép từ vựng, chép câu trả lời vào vở học. - Dụng cụ, thiết bị hỗ trợ: + Giáo viên: Phấn, bảng, đồ dùng trực quan. + Học sinh: bút, vở, sách giáo khoa. Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 5 Năm học: 2019 - 2020
6. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies - Tổ chức hoạt động: + GV: Dạy một số từ vựng mới. * Vocabulary: + eggshell (n) (reality) + fragile (a) (translation) + unique (a) (translation) + All you need is time ( expression) (question and answer) + HS: Chép vào vở và luyện phát âm từ vựng- đọc đồng thanh- cá nhân. *Qua phần học từ mới, HS đã có đủ ngữ liệu để đọc và nắm thông tin trong bài khóa. III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: + Học sinh luyện đọc thầm để lấy thông tin trả lời câu hỏi ở bài tập 2 trang 12 + Học sinh ghi nhớ thông tin để hoàn thành câu ở bài tập 3 trang 12. + Qua bài đọc học sinh có thể tìm ra lợi ích của sở thích chạm khắc vỏ trứng có trong bài học và những công dụng khác của sở thích chạm khắc trứng mà các em biết. - Phương pháp: Hỏi và trả lời, cặp, nhóm, cá nhân. - Hình thức tổ chức hoạt động: Học sinh làm việc cá nhân đọc bài và tự tìm ra câu trả lời ở bài tập 2 trang 12. Bài tập 3 trang 12 học sinh nhớ và hoàn thành câu với các từ còn thiếu. - Dụng cụ, thiết bị hỗ trợ: + Giáo viên: Phấn, bảng, máy chiếu. + Học sinh: bút, vở, sách. - Tổ chức hoạt động: (Đây là phần chính của bài dạy, giúp HS hình thành và phát triển kĩ năng đọc hiểu. Biết cách làm bài kiểm tra đánh giá ở phần đọc hiểu. Nên GV rất chú trọng đến việc rèn kĩ năng cho HS và dành nhiều thời gian cho HS luyện tập.) Bài tập 1 + GV: Yêu cầu HS đọc nhanh bài khóa để kiểm tra lại 3 câu trả lời ở BT1 mà HS tiếp cận qua tranh đoán trả lời ở phần tiếp cận chủ đề. * Keys: 1. Carving eggshells. 2. They are made of eggshells Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 6 Năm học: 2019 - 2020
7. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies 3. The hobby is carving eggshells. Bài tập 2: Read the text and answer the questions: + GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trong sách giáo khoa (BT2/12). GV dùng câu hỏi chỉ định hỏi HS để kiểm tra xem HS hiểu câu hỏi chưa. + GV: Yêu cầu học sinh đọc bài khóa theo hình thức cá nhân. Sau đó HS chia sẻ câu trả lời với bạn (làm việc theo cặp thảo luận, xem lại bài đọc nếu bài của 2 em chưa cùng đáp án). + GV: Kiểm tra kết quả bằng cách mời các cặp hỏi và trả lời, dùng nội dung trong bài đọc để giải thích câu trả lời bao gồm câu trả lời tự nguyện của HS và GV chỉ định sao cho HS trong lớp đều được tham gia không em nào bị bỏ quên. + HS: Sửa bài vào vở. *Answer key: 1. He thinks his father’s hobby is unusual because eggshells are very fragile and his father can make beautiful pieces of art from them. 2. He saw the carved eggshells for the first time in an art gallery in the US. 3. They find it difficult and boring. 4. Yes, he does. * Qua phần này GV nhắc lại HS cách trả lời câu hỏi Why, Where, How, và Yes/No question bằng những câu hỏi chỉ định đối với đối tượng HS thụ động, HS có học lực trung bình, yếu nhằm thu hút các em vào bài nhưng các em không mang tâm lý là bài học khó, câu hỏi khó vì đã qua luyện tập, thực hành. Bài tập 3: Read the sentences below and use no more than three words from the text to complete them. + HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm đáp án mà không đọc lại bài khóa. + GV: kiểm tra kết quả theo nhóm và sửa sai nếu cần thiết. Answer key: 1. carving eggshells 2. the US 3. the Internet 4. time 5. gifts + GV: Hỏi về bài khóa để HS luyện tập lại ở phần sau đọc và cũng là phần kết nối với phần chuẩn bị bài luyện nói ở phần “Speaking”. (Phần này này thời gian luyện tập ngắn hơn phần HS làm BT 1,2,3 nhưng rất cần thiết. Giúp HS tăng cường khả năng lựa chọn thông tin, có tính giao tiếp cao trong phần đọc hiểu.) Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 7 Năm học: 2019 - 2020
8. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies - What do people use carving eggshells for? - used as gifts for family and friends. - What can you find out other uses of these pieces of art ? + HS: Thảo luận nhóm về những cách sử dụng khác của sản phẩm điêu khắc trứng này- đưa ra ý tưởng. + GV: Thu thập ý kiến đồng thời chiếu một số công dụng của những tuyệt tác nghệ thuật từ vỏ trứng này lên màn hình cho các em tham khảo. Quà tặng, quà lưu niệm. Đồ trang trí trong nhà Chậu cây cảnh mini Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 8 Năm học: 2019 - 2020
9. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN - Mục tiêu: + Học sinh có thể nói được những sở thích của mình và bầu chọn ra sở thích thú vị nhất. + Học sinh nói được về sở thích của người thân trong gia đình, hoặc bạn bè. - Phương pháp: Hỏi và trả lời, cặp, nhóm, cá nhân. - Hình thức tổ chức hoạt động: Học sinh làm việc theo nhóm nói về sở thích của mỗi cá nhân, học sinh trình bày trước lớp sau đó yêu cầu các em bầu chọn ra sở thích thú vị nhất. - Dụng cụ, thiết bị hỗ trợ: + Giáo viên: Phấn, bảng, máy chiếu. + Học sinh: bút, vở, sách giáo khoa. -Tổ chức hoạt động: *Speaking: + GV: Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 6 em thay phiên nói về sở thích của mình, sử dụng những câu hỏi gợi ý ở bài tập 5 trang 12 (GV dùng câu hỏi chỉ định để kiểm tra các nhóm hiểu các câu hỏi gợi ý như thế nào?) Bài tập 5 + HS: Làm việc nhóm. GV đi xung quanh các nhóm để hỗ trợ các em nếu cần thiết. (Đây là hoạt động chiếm nhiều thời gian cho HS luyện tập nhất ở phần luyện nói, vì hoạt động này giúp HS rèn được khả năng tạo ra một cuộc hội thoại.) Work in groups. Take turns talking about your hobbies. Use the questions below, and your own to help. 1. What’s the name of your hobby? 2. When did you start your hobby? 3. Is your hobby easy or difficult? Why? 4. Is your hobby useful? Why/ Why not? 5. Do you intend to continue your hobby in the future? + HS: thảo luận nhóm tìm ra sở thích thú vị nhất nhóm. + GV: Mời các nhóm nói về sở thích thú vị nhất trong nhóm của mình và cả lớp cùng bầu chọn sở thích thú vị nhất lớp. Hoạt động này mang tính thực tiễn cao nên GV động viên khích lệ, hỗ trợ về ngôn ngữ, thân thiện về thái độ để HS mạnh dạn tham gia trong việc thảo luận bình chọn sở thích thú vị nhất bằng cách giải thích tại sao thú vị bằng tiếng Anh! Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 9 Năm học: 2019 - 2020
10. Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa Chủ đề: My hobbies + GV: Kết hợp giáo dục học sinh biết chọn cho mình những sở thích lành mạnh, có ích cho bản thân và cộng đồng, không đam mê mù quáng vào những sở thích ảnh hưởng tới thời gian học, phẩm chất đạo đức của các em như: mất nhiều thời gian chơi game xấu trên máy tính, cá độ, bài bạc . Ngoài ra chúng ta có thể dùng những sản phẩm này bán để quyên góp quỹ giúp người nghèo. V. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG E. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Hướng dẫn học từ vựng. - Các em thử dùng vỏ trứng ở nhà mình làm ra 1 sản phẩm nào đó theo sự sáng tạo của mình. -Tập nói lại các sở thích của mình dựa trên những câu hỏi gợi ý ở bài tập 5 trang 12. -Yêu cầu học sinh về nhà tìm hiểu thêm về sở thích của người thân và viết ra vở dựa trên các câu hỏi sau đây để hôm sau trình bày trước lớp. (Mỗi em thực hiện hỏi và viết lại sở thích của ít nhất 1 người thân, càng nhiều càng tốt). 1.What is the name of his/her hobby? 2.When did you start his/her hobby? 3.Is his/her hobby difficult or easy? Why? 4.Is his/her hobby useful or not? Why? 5.Does he/she intend to continue his/her hobby in the future? - HẾT - Giáo viên soạn: Lê Thị Thắm 10 Năm học: 2019 - 2020