Kế hoạch dạy học theo chủ đề môn Mĩ thuật Lớp 8 - Năm học 2017-2018

Nội dung text: Kế hoạch dạy học theo chủ đề môn Mĩ thuật Lớp 8 - Năm học 2017-2018

1. 17 Chủ đề 6: Hội hoa xuân Vẽ hình tĩnh vật 18 Chủ đề 6: Hội hoa xuân Vẽ màu tranh tĩnh vật 19 Chủ đề 6: Hội hoa xuân Tạo dáng và trang trí chậu cảnh/ lọ hoa 20 Chủ đề 6: Hội hoa xuân Trưng bày và giới thiệu sản phẩm 21 Chủ đề 7: Tỉ lệ cơ thể người Tìm hiểu tỉ lệ cơ thể người và kí họa dáng người 22 Chủ đề 7: Tỉ lệ cơ thể người Tạo hình dáng người bằng dây thép 23 Chủ đề 7: Tỉ lệ cơ thể người Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình 24 Chủ đề 7: Tỉ lệ cơ thể người Trưng bày và giới thiệu sản phẩm 25 Chủ đề 8: Sơ lược mĩ thuật phương tây thế kỉ Mô phỏng tác phẩm của họa XIX – XX sĩ Vincent van Gogh 26 Chủ đề 8: Sơ lược mĩ thuật phương tây thế kỉ Tìm hiểu sơ lược về trường XIX – XX phái ấn tượng 27 Chủ đề 8: Sơ lược mĩ thuật phương tây thế kỉ Tìm hiểu sơ lược một số XIX – XX trường phái hội họa hiện đại phương tây 28 Chủ đề 9: Tỉ lệ mặt người Tìm hiểu tỉ lệ mặt người 29 Chủ đề 9: Tỉ lệ mặt người Tập vẽ chân dung theo tỉ lệ cơ bản 30 Chủ đề 9: Tỉ lệ mặt người Mô phỏng mặt nạ tuồng 31 Chủ đề 9: Tỉ lệ mặt người Trưng bày và giới thiệu sản phẩm 32 Chủ đề 10: Tạo hình và trang trí trại Tìm hiểu về trại 33 Chủ đề 10: Tạo hình và trang trí trại Tạo hình trại 34 Chủ đề 10: Tạo hình và trang trí trại Tạo hình nhân vật 35 Chủ đề 10: Tạo hình và trang trí trại Trưng bày và giới thiệu sản phẩm 3
2. - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh về Tết Trung thu. - Sách hoc mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. 2. HS chuẩn bị: - Sách hoc mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm về Tết Trung thu - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán, giấy báo, bìa cứng, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động 1: (Tiết 1) Kí họa Mục tiêu Kết quả GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả năng - Kiến thức: Biết cách để kí họa được - Kiến thức: Nắm được cách để kí họa dáng người ở các hoạt động khác nhau. được dáng người ở các hoạt động khác - Kĩ năng: Kí họa được một số dáng nhau như: đi, đứng, chạy, nhảy, người cơ bản như đi, đứng, chạy, nhảy - Kĩ năng: Kí họa được một số dáng với tỉ lệ hợp lí. người cơ bản với tỉ lệ hợp lí cho từng - Thái độ: Thêm hứng thú học tập theo lứa tuổi quy trình trải nghiệm sáng tạo. Có ý - Thái độ: Thêm hứng thú học tập theo thức học tập nghiêm túc, tiến bộ. quy trình trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc, tiến bộ. Nội Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/ dung phương tiện/sản phẩm của HS 1.1 - GV cho học sinh quan sát - Quan sát tranh, - Tranh, ảnh về Tìm một số hình ảnh về hình dáng ảnh và thảo luận các dáng người hiểu người trong các hoạt động, nhóm tìm hiểu. khác nhau. yêu cầu học sinh thảo luận 5
3. + Động tác tư thế của đầu, thân, tay, chân - Lắng nghe 7
4. phận trên cơ thể được thể hiện đã hợp lí chưa? Hoạt động 2: (Tiết 2) Tạo hình Mục tiêu Kết quả GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả năng - Kiến thức: Biết cách tạo hình nhân - Kiến thức: Nắm được cách tạo hình vật trong các hoạt động khác nhau. nhân vật trong các hoạt động khác - Kĩ năng: Tạo hình được một số hoạt nhau. động của con người. - Kĩ năng: Có khả năng tạo hình được - Thái độ: Phát triển tư duy sáng tạo, một số hoạt động của con người như: học sinh thêm hứng thú và yêu thích đi, đứng, chạy, nhảy, học tập trải nghiệm sáng tạo. - Thái độ: Phát triển tư duy sáng tạo, học sinh thêm hứng thú và yêu thích học tập trải nghiệm sáng tạo. Nội Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/ dung phương tiện/sản phẩm của HS 2.1 - GV cho học sinh quan sát - Quan sát các hình - Tranh, ảnh về Tìm một số dáng hình được làm dáng người. tạo hình dáng hiểu bằng các chất liêu khác nhau người. 9
5. nhận xét , góp ý cho hình xét, góp ý cho phần dáng của nhóm mình và tạo hình của nhóm nhóm bạn. mình và nhóm bạn. + Các dáng người đã thể hiện những tư thế, động tác gì? + Tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể đã cân đối chưa? Hoạt động 3: (Tiết 3) Tạo hoạt cảnh Mục tiêu Kết quả GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả năng - Kiến thức: Biết cách tạo hoạt cảnh - Kiến thức: Nắm được cách tạo hoạt phù hợp cho nội dung tranh. cảnh phù hợp cho nội dung tranh. - Kĩ năng: Có khả năng tạo hoạt cảnh - Kĩ năng: Có khả năng tạo hoạt cảnh cho tranh theo chủ để tết trung thu. cho tranh theo chủ để tết trung thu. - Thái độ: Cảm nhận được nét đẹp - Thái độ: Cảm nhận được nét đẹp truyền thống trong ngày tết trung thu, truyền thống trong ngày tết trung thu, thêm yêu thích sáng tạo, tìm tòi để trau thêm yêu thích sáng tạo, tìm tòi để trau dồi kiến thức trong học tập. dồi kiến thức trong học tập. Nội Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/ dung phương tiện/sản phẩm của HS 3.1 - GV cho học sinh quan sát - Quan sát tranh Tranh, ảnh về Tìm một số tranh, ảnh về Tết các hoạt động hiểu Trung thu. trong Tết Trung thu. 11
6. tranh, xé dán, tạo hình ba chiều. 3.2 - Giáo viên cho học sinh - Quan sát - Một số sản Cách quan sát một số sản phẩm tạo phẩm tạo hình thực hình của học sinh về Tết của học sinh lớp hiện Trung thu để học sinh có trước. thêm ý tưởng thực hiện. - GV hướng dẫn học sinh theo từng bước. + Lựa chọn các dáng người - Quan sát trong kho hình. + Sắp xếp các dáng người thành bố cục theo nội dung câu chuyện ( rước đèn, múa sư tử, ) + Thêm các chi tiết để làm rõ hơn hành động của nhân vật 13
7. - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm. năng thực hiện sản phẩm. - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại. cha ông để lại. Nội Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/ dung phương tiện/sản phẩm của HS - Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày sản - Sản phẩm tạo sinh trưng bày sản phẩm ở vị phẩm theo hướng hình của học sinh trí thích hợp. dẫn của giáo viên. - Hướng dẫn học sinh quan - Quan sát, nhận sát các sản phẩm nhận xét, xét, gps ý cho các góp ý cho nhóm mình và sản phẩm. nhóm bạn. + Ý tưởng tạo sản phẩm + Bố cục ( các mảng hình, chính, phụ) màu sắc. + Cách thể hiện ( vẽ, cắt dán, mô hình) * Phát triển – mở rộng - Lắng nghe - Sử dụng kiến thức kĩ năng của bài để làm những sản phẩm như mặt nạ, đồ chơi hay tự trang trí, bày mâm cỗ trung thu để tham gia các hoạt động trong dịp tết Trung thu sắp tới. 15
8. - Sách học mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. 2. HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm về mĩ thuật Việt Nam thời Lê - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam thời Lê ( từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XVIII) Mục tiêu Kết quả GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả năng - Kiến thức: Nắm được những nét - Kiến thức: Nhận biết được sơ lược về chính về mĩ thuật Việt Nam thời Lê. mĩ thuật Việt Nam thời Lê. - Kĩ năng: Trình bày được một số nét - Kĩ năng: Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ đồ tư duy. Giới thiệu, nhận xét, nêu đồ tư duy. Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm. được cảm nhận về sản phẩm. - Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý - Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật mà cha ông để lại. nghệ thuật mà cha ông để lại. Nội Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/ dung phương tiện/sản phẩm của HS - Giáo viên hướng dẫn học - Thảo luận nhóm, - Tranh, ảnh, tư sinh tìm hiểu về mĩ thuật cử đại diện lên liệu học sinh sưu Việt Nam thời Lê trình bày phần tầm - Yêu cầu các nhóm lên trình chuẩn bị của nhóm 17
9. Đình Chu Quyến – Hà Tây Đình Bảng – Bắc Ninh + Nghệ thuật điêu khắc Tượng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay (chùa Bút Tháp – BN) 19
10. Lư hương Bát gốm Nhóm bình, lọ men trắng - Lắng nghe Nhóm đồ sứ hoa lam - Giáo viên nhấn mạnh: Mĩ thuật thời Lê có sự phát triển 21
11. bằng sơ đồ tư duy - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm lựa chọn cách trình bày - Thảo luận nhóm nội dung bài học để thực hành lựa chọn cách trinh thể hiện kiến thức khái quát về bày. mĩ thuật thời Lê bằng sơ đồ tư duy. + Các loại hình nghệ thuật của mĩ thuật thời Lê + Tên, địa điểm các công trình mĩ thuật tiêu biểu. + Đặc điểm của các công trình mĩ thuật tiêu biểu thời Lê. - Giáo viên lưu ý: Thể hiện sơ đồ tư duy bằng màu sắc và hình - Lắng nghe ảnh giúp tăng cường sự biểu đạt tới người học. Các nét cong, mềm luôn hấp dẫn, cuốn hút thị giác hơn các nét thẳng. 2.2 - Giáo viên yêu cầu các - Giới thiệu sơ đồ - Sản phẩm vẽ sơ Nhận nhóm giới thiệu nhanh về sơ tư duy của nhóm. đồ tư duy của xét đồ tư duy của nhóm mình. học sinh - Yêu cầu các nhóm quan sát, - Quan sát, nhận nhận xét, góp ý cho nhóm xét, góp ý. mình và nhóm bạn. 23
12. GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 8 BÀI 3 : CHỦ ĐỀ 3 : THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG (Thời lượng 3 tiết) Thứ ngày tháng năm 2000 Ngày soạn : 00 / 00 / 2000 Ngày giảng : Tuần 7 - Bài 3 - 00 / 00 / 2000 Tuần 8 - Bài 3 - 00 / 00 / 2000 Tuần 9 - Bài 3 - 00 / 00 / 2000 I. MỤC TIÊU CHUNG : - Kiến thức: Hiểu và biết cách khai thác nội dung, hình thức tạo hình từ chủ đề “Thầy cô và mái trường” - Kĩ năng: Tạo hình được các sản phẩm mĩ thuật chào mưng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm. - Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật và thể hiện được tình cảm của mình đối với thầy cô giáo và bạn bè II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC : 1. Phương pháp - Phương pháp quan sát - Phương pháp trực quan gợi mở - Phương pháp luyện tập, thực hành sáng tạo 2. Hình thức tổ chức + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN : 1. GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh, bưu thiếp về Ngày Nhà giáo Việt Nam - Sách học mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. 25