SKKN Phối hợp giữa giáo viên tổng phụ trách với các tổ chức trong và ngoài nhà trường

Nội dung text: SKKN Phối hợp giữa giáo viên tổng phụ trách với các tổ chức trong và ngoài nhà trường

1. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN (Ban hành kèm theo Hướng dẫn số 106/HD-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2013 của Ủy ban nhân dân tỉnh) Mã số: 1/ Tên sáng kiến: PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH VỚI CÁC TỔ CHỨC TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG 2/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Đội 3/ Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1/ Tình trạng giải pháp đã biết: Thực tế cho thấy, ở một số trường trung học cơ sở (THCS) hiện nay việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục với giáo viên Tổng phụ trách Đội không được thực hiện thường xuyên, đều đặn, công việc này chưa được các nhà trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, vị trí của tổ chức Đội cũng như giáo viên Tổng phụ trách (GV-TPT). Điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao. 3.2/ Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: + Mục đích của giải pháp: Đề tài nhằm giúp học sinh tích cực hơn trong việc tham gia hoạt động Đội, thấy rõ hơn về vai trò của tổ chức Đội. Điều đó cũng góp phần hình thành nhân cách, bồi dưỡng lí tưởng cách mạng cho học sinh qua sự phối hợp nhịp nhàng của GV-TPT với các tổ chức trong và ngoài nhà trường. + Nội dung giải pháp: - Vai trò của GV-TPT đặc biệt quan trọng trong nhà trường, vị trí của GV-TPT gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội, thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong cả 3 khâu: “Dạy chữ - Dạy nghề – Dạy người”. Lại nói hoạt động Đội trong nhà trường mạnh hay yếu, tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của người GV- TPT. - Trong nhà trường GV- TPT đóng một vai trò quan trọng bởi chính GV- TPT là người gần gũi các em hơn ai hết, là người hiểu thế giới nội tâm của các
2. động Đội của đơn vị. Hội đồng Đội cơ sở và GV – TPT cần có một mối quan hệ hay sự phối hợp nhịp nhàng trong công tác. Nhưng thực tế tôi khảo sát qua các phiên họp GV-TPT ở Hội đồng Đội huyện, vào mỗi đầu năm học lãnh đạo Hội đồng đội huyện có tham khảo giáo viên cho ý kiến những khó khăn về hoạt động Đội và sự quan tâm của Hội đồng Đội cơ sở cũng như xã Đoàn. Kết quả đa số GV-TPT đều phản ánh rằng Hội đồng Đội cơ sở hay xã đoàn không quan tâm đến công tác Đội. Chính điều đó liên đội tự hoạt động và báo cáo kết quả Hội đồng Đội huyện nhưng Hội đồng Đội xã không biết gì về hoạt động của Liên đội. Với sự phản ánh trên theo tôi không phải là Hội đồng Đội cơ sở hay xã đoàn thiếu quan tâm mà cốt lỗi là ở ngay GV-TPT Đội: + Phân biệt giữa hai trình độ và xem như địa phương không đáng tin cậy, + Từng hoạt động của đơn vị không tham mưu với địa phương và tự hoạt động không cần đến Hội đồng Đội cơ sở (nghĩ rằng chỉ quan hệ trực tiếp với Hội đồng Đội huyện), + Chưa nhiệt tình tham gia các hoạt động của địa phương. Nói chung, Hội đồng đội xã hay xã đoàn có khoảng cách rất lớn nên dẫn đến sự lệch lạt cũng như sự phối hợp quan tâm giúp đỡ nhau là một đoạn đường rất xa. Chính vì những điều đó có sự phản ánh về Hội đồng Đội huyện như thế. Liên đội trường chúng tôi thì thực hiện tốt sự phối hợp và công tác tham mưu này. Để có được hoạt động Đội hiệu quả tại đơn vị theo tôi cần làm một số nội dung sau: Thứ nhất, GV-TPT và Hội đồng Đội cơ sở phải tôn trọng lẫn nhau dù có chênh lệch trình độ hay là Chủ tịch Hội đồng Đội cơ sở là học trò mình. Thứ hai, họp giao ban hai tuần một lần nói như thế thì quá mất thời gian nhưng chúng tôi không nhất thiết họp tại văn phòng khối đoàn thể xã mà có thể ở một quán cà phê cũng được. GV-TPT trình bày những khó khăn trong hoạt động để cùng nhau tháo gỡ khó khăn và thông qua các kế hoạch hoạt động trong thời gian tới. Hội đồng Đội xã có ý kiến dẫn đến thống nhất hoạt động. Thứ ba, Hệ thống văn bản, kế hoạch, mặc dù các kế hoạch hoạt động của Đội chỉ cần chi đoàn ký duyệt là đủ pháp lý để hoạt động. Nhưng theo tôi ngoài chi đoàn thông qua Hiệu trưởng, xã đoàn ký duyệt để được sự quan tâm nhiều tổ chức hơn và cũng được nhiều chỗ dựa vững chắc trong quá trình hoạt động của đơn vị không chỉ được sự hỗ trợ về tinh thần về cả lực lượng từ các chi đoàn ấp mà còn về kinh phí nữa (Ví dụ: Tổ chức Liên hoan Cháu ngoan Bác Hồ hàng năm chúng tôi tham mưu cho xã đoàn tổ chức chung cho 02
3. Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp phụ trách chi đội và hướng dẫn các em tham gia các hoạt động do GV-TPT hay nhà trường phát động. Người giáo viên TPT phải có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp vì những người này là người đóng vai trò là những phụ trách chi đội. Do vậy giáo viên TPT phải hướng dẫn cho các giáo viên phụ trách hiểu và nắm vững mọi hoạt động của đoàn Đội trong nhà trường. Hàng tuần trong phiên họp tổ chủ nhiệm, GV-TPT đánh giá các hoạt động và triển khai trước trong đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp để có sự đồng tình và ủng hộ cao. Giáo viên chủ nhiệm báo cáo về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dương dưới cờ những đội viên có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn. 4/ Phối hợp giữa GV-TPT với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Ban đại diện cha mẹ học sinh là người hỗ trợ mọi mặt cho công tác Đội của nhà trường cũng như các hoạt động văn hóa văn nghệ của trường. Đây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường (nhà trường, gia đình và xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của Ban đại diện cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục. Từ mối quan hệ này GV- TPT phải tiếp cận rất gần với phụ huynh học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với nhà trường giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh cá biệt, giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn bè góp phần trong việc bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi ngoài thời gian lên lớp, giúp các em tham gia hoạt động xã hội vừa sức với mình trên địa bàn dân cư. 3.3/ Khả năng áp dụng của giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm có thể ứng dụng triển khai cho tất cả các trường Tiểu học và THCS trong huyện. Nhưng khi áp dụng thì GV-TPT cần chú ý đến từng vị trí và sự phối hợp nhất là đừng phân biệt về trình độ nếu thế thì chúng ta dễ có khoảng cách. Vì vậy, chúng ta cần quan tâm nhiều hơn đến tổ chức Hội đồng Đội cơ sở, xã Đoàn để tạo mối thân thiện thì phải nói là “Muốn gì được nấy”. 3.4/ Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp: Người TPT có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc thiết lập các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt động Đoàn Đội ngày một đi lên. Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên sự thành công của GV-
4. động và có 02 lượt thi tìm hiểu lịch sử của di tích cho học sinh 02 khối 6,7 và chương trình “Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ ” có 13 tranh tham gia và 13 bài viết về ước mơ hoài bão của học sinh. Tổ chức phát giải và tặng quà cho 02 học sinh nghèo.Tổng kinh phí 840.000 đ. + Liên Đội có kế hoạch, hướng dẫn tổ chức phát động nhiều hình thức thi đua học tập, với những mô hình cụ thể nhằm nâng cao chất lượng học tập cho thiếu nhi: Hội thi vui để học cho học sinh 02 khối 6,7. Tổng số có 07 đội tham gia khen thưởng 03 đội trị giá 320.000đ và hơn 200 học sinh tham gia cổ vũ. “Chùm hoa điểm mười”. Khen thưởng 09 học sinh có số điểm 10 cao nhất trị giá 245 000đ Phong trào “Vở sạch chữ đẹp” có tổng số 22 bộ đạt giải 06 bộ khen thưởng trị giá 120.000đ ; Thi làm thiệp chúc mừng thầy cô giáo 13 bộ sưu tập khen thưởng 13 bộ tổng kinh phí 480.000đ. + Triển khai và thực hiện cuộc vận động “Thiếu nhi thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy” qua hình thức tổ chức Hội thi “Măng non kể chuyện tấm gương đạo đức Bác Hồ” có 13 câu chuyện đăng ký dự thi. Đạt giải và khen thưởng 06 cá nhân: giấy khen và phần thưởng 250.000đ. + Tổ chức “Ngày chủ nhật xanh” cho học sinh 02 khối 6,7: tập trung giáo dục môi trường và ô nhiễm môi trường, làm vệ sinh trục lộ 1 km từ trường đến cơ quan xã, tổ chức 04 trò chơi dân gian cho học sinh. Tổng kinh phí 320.000đ. + Tổ chức “Chương trình trải nghiệm cuộc sống” cho học sinh khối 6, 7 ngày 13/04/2014 với nhiều hoạt động nhằm định hướng giáo dục cho các em về kỹ năng sống, kỹ năng yêu thương, biết quan tâm đến người khác, trân trọng tình bạn và có trách nhiệm với cộng đồng xã hội. Qua chương trình giúp cho các em trải nghiệm những khó khăn vất vả trong cuộc sống, những nổi vui buồn, nắng mưa, bão tố trong cuộc sống hằng ngày. Từ đó giúp cho các em biết trân trọng những gì mình đang có, biết chia sẻ vui buồn với người khác + Trong các phong trào lớn do TW Đoàn và Huyện đoàn phát động, Liên đội đã kết hợp các lực lượng giáo dục và chỉ đạo chặt chẽ mọi hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là: Các cuộc thi như phòng chống ma tuý, an toàn giao thông, cuộc thi UPU + Phong trào kế hoạch nhỏ được các em nhiệt tình hưởng ứng và hoàn thành tốt chỉ tiêu của Huyện Đoàn đề ra. + Song song với các phong trào trên là phong trào hoạt động của Đội theo chủ đề của tuần, tháng, cũng được Liên đội tổ chức thường xuyên, đây là sân chơi thu hút đông đảo các đội viên và các lực lượng giáo dục cùng tham gia như cuộc thi.
5. (Kế hoạch minh chứng cách phối hợp giữa GV-TPT với xã Đoàn) ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS A , ngày 22 tháng 8 năm 2013 Số: 05 KH/BPT KẾ HOẠCH Hội thi “Tuổi trẻ học đường với văn hóa giao thông” Năm học: 2013 - 2014 Căn cứ vào kế hoạch triển khai và thực hiện an toàn giao thông năm học: 2013 – 2014 của Liên đội trường THCS ; Ban phụ trách Đội trường THCS xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi “Tuổi trẻ học đường với văn hóa giao thông” năm học 2013 - 2014 với mục đích và nội dung sau: I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục trong đội viên, học sinh để tìm hiểu, học tập các luật về ATGT theo Nghị định 34 và Nghị Định 71 của Chính phủ. Qua đó nâng cao nhận thức, sự hiểu biết, ý thức tự giác, tạo thói quen ứng xử có văn hóa khi tham gia giao thông trong đội viên, học sinh; Phát huy tính hiểu biết, năng khiếu tuyên truyền của học sinh về pháp luật ATGT. Tạo được không khí vui tươi, giao lưu, học tập; Hội thi được diễn ra khách quan; các hoạt động phải đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả trên tinh thần tiết kiệm. II/ THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM: 1/ Thời gian: 13 giờ, ngày 19/9/2013. 2/ Địa điểm dự thi: tại Hội trường văn hóa UBND xã III/ ĐỐI TƯỢNG VÀ SỐ LƯỢNG THAM GIA HỘI THI: 1/ Đối tượng: Đội viên, học sinh khối: 8,9 đang sinh hoạt và học tập tại trường THCS 2/ Số lượng: - Mỗi lớp thành lập một đội gồm có 06 thành viên (05 chính thức và 01 dự bị) - Tổng số đội: 07 IV/ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC THAM GIA: 1/ Thi trắc nghiệm: Mỗi đội trả lời 05 câu hỏi trắc nghiệm bằng cách giơ đáp án 2/ Thi hát “Vè”: