SKKN Thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Nội dung text: SKKN Thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

1. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” DANH MUÏC CHÖÕ CAÙI VIEÁT TAÉT - Boä Giaùo Duïc vaø Ñaøo Taïo : BGD & ÑT - Sôû Giaùo Duïc vaø Ñaøo taïo : SGD & ÑT - Phoøng Giaùo Duïc vaø Ñaøo taïo : PGD & ÑT - Trung hoïc cô sôû : THCS - Caùn boä – giaùo vieân – nhaân vieân : CB – GV – NV - Giaùo vieân gioûi : GVG - Chieán Só Thi Ñua : CSTÑ - Saùng kieán kinh nghieäm : SKKN
2. V. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI : (SKKN) Thực hiện đề tài này nhằm xây dựng Trường THCS Mỹ Hòa có cơ sở vật chất ngày càng khang trang, xanh, sạch, đẹp, tổ chức dạy và học đạt hiệu quả ngày càng cao, tổ chức các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục – thể thao vui chơi, giải trí lành mạnh để rèn luyện cho học sinh và nâng cao đời sống tinh thần cho học sinh, cán bộ - giáo viên và nhân viên; rèn luyện cho học sinh trở thành con người mới xã hội chủ nghĩa có kỹ năng sống tự lập, năng động, sáng tạo, hòa nhập với cộng đồng, xã hội và thế giới một cách chủ động, văn minh nhưng không quên cội nguồn, bản sắc văn hóa dân tộc và truyền thống tốt đẹp của nhân dân, quê hương đất nước. VI. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU : Các tiêu chí của “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” không phải là mới xuất hiện trong ngành Giáo Dục.Từ trước tới nay các cơ sở giáo dục cũng được ngành chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ này. Điểm mới ở đây là các nội dung của trường học thân thiện, học sinh tích cực được hệ thống lại một cách toàn diện, được nâng cao lên về chất và được ngành Giáo dục phát động thi đua với bề rộng và chiều sâu chưa từng có nhằm đạt được mục tiêu phát triển “nhảy vọt” về giáo dục nước nhà đúng như nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII xem giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu.
3. văn bản của Sở GD & ĐT Bến Tre, của phòng GD & ĐT Ba Tri về triển khai thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ : - Trường THCS Mỹ Hòa được thành lập vào ngày 01/09/1998, lúc đó đây là một điểm lẻ của trường THCS Ba Mỹ với diện tích đất là 5 nghìn m2, gồm có 4 phòng học, 01 phòng làm văn phòng làm việc của Ban Giám Hiệu, nhân viên và để chung sách thư viện và đồ dùng dạy học (cơ sở vật chất còn chật chội), có 08 lớp học và 317 học sinh, 14 CB-GV-NV - Năm học thứ 2 (1999-2000) trường được xây thêm 02 phòng học và trang bị bàn ghế học sinh 4 chổ ngồi do số lớp tăng lên 04 lớp. Vẫn chưa có phòng thư viện, phòng thiết bị. - Năm học 2000-2001 trường có 14 lớp nên được xây thêm 01 phòng học. Kể từ năm 1999 đến 2001 trường chỉ có hơn 500 m2 là sân chơi của học sinh và 500 m2 bãi tập thể dục, số đất còn lại là đất ruộng do chưa có kinh phí san lấp mặt bằng. - Năm học 2001-2002 đến năm học 2006-2007, nhà trường tập trung cho công tác nâng cao chất lượng dạy học, tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương và phòng GD&ĐT để xin kinh phí được cấp, từ đó nhà trường đã san lấp hết mặt bằng diện tích là 5 nghìn m2 được cấp quyền sử đất là 7.898m2- bình quân 16m2/HS. - Năm học 2007-2008, do cơn bảo số 09 đổ bộ vào Bến Tre làm sập 02 phòng học và cây xanh bóng mát đều bị xóa sạch, thầy và trò trường THCS Mỹ Hòa lại thiếu phòng học, lại khắc phục khó khăn sau bão với bộn bề công việc. Được Sở GD&ĐT và phòng GD&ĐT xây dựng lại được 04 phòng học. Từ năm học 2008-2009 nhà trường đã đủ phòng học, có phòng làm thư viện, phòng thiết bị. Cũng năm học này Bộ GD&ĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, như một luồng gió mới mát mẽ thổi vào, thầy và trò trường THCS Mỹ Hòa hăm hở bắt tay vào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” với đầy đủ 5 tiêu chí (nội dung) III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Biện pháp tư tưởng- tổ chức: - Bản thân (Hiệu trưởng) nghiên cứu thật vững chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT, kế hoạch 307/KH-BGD&ĐT, kế hoạch liên ngành số 7575/KHLT/BGD&ĐT – BVHTTDL – TUĐTN và các công văn hướng dẫn của Sở GD&ĐT và phòng GD&ĐT sau đó triển khai lại đầy đủ các văn bản cấp trên về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đến hội đồng giáo viên, đến học sinh, đến cha mẹ học sinh. Từ đó cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh đồng thuận cao và tích cực hưởng ứng phong trào. - Về mặt tổ chức, bản thân quyết định thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và xây dựng kế hoạch chiến lược 5 năm giai đoạn 2008-2013 và kế hoạch từng năm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
4. - Đến năm học 2009-2010 trường đã có 2 khu vệ sinh riêng biệt dành cho giáo viên và học sinh và luôn luôn giữ được sạch sẽ. 2. Hiệu quả của tiêu chí 2: Dạy và học có hiệu quả 2.1. Giảng dạy có hiệu quả: Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 - GV giỏi cấp trường: 7 GV - GV giỏi cấp trường: 10 GV - GV giỏi cấp trường: 12 GV - GV giỏi cấp huyện : 6 GV - GV giỏi cấp huyện : 10 GV - GV giỏi cấp huyện : 11 GV - CSTĐ các cấp: 10 GV - CSTĐ các cấp: 11GV - CSTĐ các cấp: 12 GV - Tỷ lệ đạt chuẩn: 100 % - Tỷ lệ đạt chuẩn: 100 % - Tỷ lệ đạt chuẩn: 100 % - Tỷ lệ trên chuẩn: 40 % - Tỷ lệ trên chẩn: 60 % - Tỷ lệ trên chuẩn: 80 % - Trình độ tin học: 30 % sử - Trình độ tin học: 60 % sử - Trình độ tin học: 100 % sử dụng được máy vi tính dụng được máy vi tính dụng được máy vi tính - Trường tiên tiến: Đạt - Trường tiên tiến: Đạt - Trường tiên tiến: Đạt 2.2. Học tập có hiệu quả: Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 (Số liệu HKI) Giỏi: 19,1% Giỏi: 25,2 % Giỏi: 26,6 % Khá: 39,9% Khá: 40,3 % Khá: 43,2 % Trung bình: 30,8% Trung bình: 28,7 % Trung bình: 25,3 % Học lực Yếu: 9,8 % Yếu: 5,8 % Yếu: 4,7 % Kém:0,4 % Kém:0 % Kém:0,2 % Tốt: 87,9 % Tốt: 92,2 % Tốt: 92 % Khá: 12,1 % Khá: 7,8 % Khá: 8 % Hạnh kiểm TB: 0 % TB: 0 % TB: 0 % Tỷ lệ lên lớp 95 % 99,5 % 99,4 % Tỷ lệ TNTHCS 100 % 98 % 100 % HSG cấp huyện 2 HS 2 HS 4 HS HSG cấp tỉnh 0 0 3 HS Thi đổ lớp 10 79 % 83,6 % THPT 3. Hiệu quả tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh: - Năm học 2009-2010 Trường THCS Mỹ Hòa đã tổ chức tốt nhiều hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh như sau:
5. PHẦN KẾT LUẬN I. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua 2 năm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bản thân rút ra một số bài học kinh nghiệm quý giá như sau: - Một là: Sự lãnh chỉ đạo của Bộ GD&ĐT , Sở GD&ĐT và phòng GD&ĐT luôn là chổ dựa vững chắc về tinh thần và tạo điều kiện về vật chất cho các cơ sở giáo dục phát triển chất lượng giáo dục. - Hai là: Hiệu trưởng là người có tâm huyết với sự nghiệp, có phẩm chất tốt và năng lực thì mới tập hợp được tập thể, huy động được số đông lực lượng, vận động được các nguồn lực để xây dựng – nuôi dưỡng phong trào - Ba là: Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” là một phong trào giáo dục toàn diện, càng làm theo càng thấy ham thích vì tác dụng của nó đem lại điều kiện thuận lợi cho cả thầy và trò kể cả xã hội. - Bốn là: Có những phong trào chỉ rằm rộ lúc đầu, sau đó thoái trào vì người tham gia phong trào không thấy lợi ích thiết thực của mình sau khi tham gia. Nhưng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sẽ có sức sống trường tồn, bởi vì còn con người là còn giáo dục, còn giáo dục thì phải lo xây dựng cơ sở vật chất đầu tư trang thiết bị ngày càng khang trang, đẹp đẻ. Nơi có cơ sở vật chất như vậy thì ai cũng thích ở, thích làm việc. Còn giáo dục thì người dạy ai cũng muốn mình dạy tốt vừa có danh dự - uy tín vừa được xã hội ghi nhận công sức và đãi ngộ thỏa đáng. Còn học sinh khi đã xác định đúng mục đích học tập của mình thì tích cực học tập- rèn luyện. Còn giáo dục thì học sinh còn vui chơi giải trí hoạt động tập thể vui vẽ, được chia sẽ, được động viên, được ca ngợi và cũng vì vậy mà kỹ năng sống được nâng lên, sống có ích hơn vì tương lai bản thân- gia đình- dân tộc và do đó không quên cội nguồn dân tộc. - Năm là: Trong quá trình “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để hoàn thành mau chóng - bền vững, hàng năm Ban chỉ đạo cần sơ – tổng kết rút ra nguyên nhân thành công, hạn chế và có giải pháp cụ thể để xây dựng. II. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: - Sáng kiến kinh nghiệm này có ý nghĩa quan trọng đối với bản thân vì qua lao động, thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bản thân đã nâng cao nhận thức về công việc quản lý giáo dục của mình. -Một ý nghĩa nữa là có sáng kiến kinh nghiệm là nhà trường đã phát triển cả về vật chất lẫn chất lượng tạo niềm tin vững chắc cho học sinh, cha mẹ học sinh và xã hội. -Tuy kết quả bước đầu đạt được chưa nhiều. Song đây cũng là cơ sở để nhà trường tiếp tục phát huy và mục tiêu là xây dựng trường THCS Mỹ Hòa đạt chuẩn quốc gia. III. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sáng kiến kinh nghiệm này bản thân đã ứng dụng và triển khai tại trường THCS Mỹ Hòa. Kết quả của nó như phần hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm viết ở trên.
6. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bài phát biểu của Tổng Bí Thư Nông Đức Mạnh tại lễ khai giảng ở trường THPT A Hải Hậu. Nam Định ngày 04/09/2008 2.Thư của chủ tích nước Nguyễn Minh Triết nhân dịp khai giảng năm học mới 2008-2009 3. Tài liệu hỏi đáp về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” 4. Kế hoạch 307/KH- BGD &ĐT ngày 22/07/2008 về triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 5. Kế hoạch số 28/KH-SGD&ĐT ngày 15 tháng 10 năm 2008 của Sở GD&ĐT Bến Tre về “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2009 và 2008-2013. 6. Kế hoạch số 17/KHLT-BGD&ĐT – CĐGD ngày 20/10/2008 về phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 7. Một số bài hát được sáng tác trong cuộc vận động viết về ngành giáo dục năm 2007-2008. 8. Một số hình ảnh và tư liệu về tính thân thiện và tính tích cực trong giáo dục phổ thông ở Việt Nam và nước ngoài