SKKN Giải pháp đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non

Nội dung text: SKKN Giải pháp đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non

1. - 1 - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.Tên sáng kiến: Giải pháp đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản ký giáo dục 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết: Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Trẻ từ 0 - 6 tuổi là giai đoạn phát triển có tính quyết định để tạo nên thể lực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ trong tương lai. Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng giáo dục mầm non, xác định nhiệm vụ giáo dục mầm non là thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi nhằm giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một. Thực vậy, là một cán bộ quản lý trường mầm non tôi thiết nghĩ giáo dục mầm non không phải là dạy trẻ đọc thơ, đọc chữ; đây là loại hình giáo dục đặc biệt, là sự chuẩn bị cho trẻ thơ những tiền đề quan trọng trước khi bước vào trường Mầm non. Những yếu tố đó có mối quan hệ chặt chẽ, cùng hướng tới mục tiêu giúp cho trẻ thơ thực sự thụ hưởng những thành quả tốt đẹp nhất của xã hội. Hiện tại công tác giáo dục trẻ ở trường mầm non chúng tôi còn gặp một số khó khăn và bất cập do thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn hẹp nên chất lượng giáo dục trẻ phần nào chưa đạt được như mong muốn. Là một Hiệu trưởng trường mầm non tôi xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục mầm non và thấy rằng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non toàn ngành nói chung và với trường mầm non chúng tôi nói riêng là vô cùng cấp thiết. Sau thời gian nghiên cứu, tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường tôi đã chọn đề tài: “ Biện pháp đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trong trường Mầm non” với mong muốn góp phần vào việc cùng trao đổi tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ một cách tốt nhất. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: 3.2.1. Mục đích của giải pháp:
2. - 3 - Quán triệt và triển khai thực hiện kịp thời, nghiêm túc các Chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; thường xuyên tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. Thực hiện tốt Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với các cuộc vận động , thực hiện tốt cuộc vận động: “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, Chỉ thị số 22-CT/TW ngày 23/01/2018 của Ban Bí thư về đẩy mạnh các phong trào thi đua yêu nước. Xây dựng môi trường sư phạm dân chủ, bình đẳng, thúc đẩy sự nỗ lực phấn đấu và nâng cao ý thức trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo. Xây dựng và triển khai các nội dung tự rèn luyện, tu dưỡng của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cả về đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ và tình hình thời sự địa phương, trong nước và quốc tế. Về chuyên môn: Thực hiện nghiêm các quy định về chuyên môn, đổi mới nội dung chương trình theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học. Luôn khuyến khích, động viên giáo viên trong các hoạt động. Người CBQL phải thể hiện được mình là chỗ dựa của người giáo viên theo hướng tích cực và động viên, giáo viên luôn sẵn sàng bày tỏ những khó khăn, vướng mắc của mình để kịp thời giúp đỡ giải quyết. Giúp cho giáo viên nhận thức rõ: Ở bậc học mầm non kiến thức khoa học không nhiều, không phải là tất cả mà điều quan trọng nhất là dạy cho trẻ cách lĩnh hội kiến thức đó như thế nào? Đây là yếu tố cốt lõi nhằm thay đổi tư duy, nhận thức của giáo viên về phương pháp dạy học mới. Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, yêu cầu đối với giáo viên đứng lớp phải xác định đúng mục đích yêu cầu của từng bài học, cân nhắc để lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp để tổ chức cho trẻ được hoạt động một cách tự nhiên không gò ép và thông qua các hoạt động của mình dưới sự hướng dẫn của cô, trẻ tự lĩnh hội kiến thức, hình thành và rèn luyện được kĩ năng và như vậy hoạt động dạy học chắc chắn sẽ đạt được chất lượng tốt và thực sự có hiệu quả hơn. Vì vậy trong công tác tổ chức ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu đã họp và bàn bạc, thống nhất phân công giáo viên phụ trách lớp. Phân công giáo viên cũng được dựa trên yếu tố những giáo viên có kinh nghiệm kèm cặp giáo viên mới, chất lượng giảng dạy giáo viên, hoàn cảnh gia đình, sức khỏe, tuổi tác còn hạn chế để thường xuyên giúp đỡ cho họ vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ. - Đối với tổ chuyên môn Chọn giáo viên có năng lực vững vàng về chuyên môn để bổ nhiệm làm tổ trưởng. Tổ trưởng là người gương mẫu, nhiệt tình biết quy tụ được các thành viên trong tổ mình, dìu dắt tổ mình cùng hoạt động. Tổ trưởng biết việc và phải luôn năng động, biết cách tổ chức sinh hoạt trong tổ để hoạt động tổ đồng bộ với
3. - 5 - Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với vi tính, bài giảng với phương pháp trình chiếu sinh động hấp dẫn thu hút trẻ. Nếu hạn chế tin học đó sẽ là thiếu sót rất lớn của giáo viên. Lợi ích tin học vô cùng cần thiết và bổ ích đối với giáo viên trong giảng dạy. Nhận thức rõ tầm quan trọng của tin học. Vì vậy, tôi đã khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với vi tính. Hầu hết giáo viên đã tự học và sử dụng vi tính. Do vậy, đã đẩy nhanh hiểu biết về tin học, nhiều giáo viên đã tương đối thành thạo vi tính. Trong các buổi hội giảng, hội thi, mỗi giáo viên đã phát huy thế mạnh của phương pháp trình chiếu làm cho bài giảng rất hiệu quả, sinh động, hấp dẫn *Xây dựng hệ thống kế hoạch và quy chế hoạt động của nhà trường, nội quy các lớp. Kế hoạch là những điều vạch ra về các mục tiêu và cách thức để đạt được trong thời gian nhất định. Nói cách khác kế hoạch là toàn thể những việc dự định làm, gồm nhiều công tác, sắp xếp có hệ thống, quy vào một mục đích nhất định và thực hiện trong một thời gian đã tính trước. Có thể thấy, việc xây dựng kế hoạch trong các nhà trường như việc tạo nên một cây cầu nối giữa mục tiêu mà trường đó cần đạt được với phương thức để mỗi nhà trường thực hiện được các mục tiêu ấy. Quy chế là hệ thống các điều khoản được quy định thành văn bản về chế độ hoạt động thống nhất của tổ chức, cơ quan, đơn vị; do tổ chức, cơ quan có thẩm quyền phê duyệt nhằm tăng cường kỷ luật, kỷ cương, nâng cao tinh thần trách nhiệm của cán bộ, công chức, viên chức. Với những việc làm trên chỉ trong một học kỳ số cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm được các quy định của ngành, nhiệm vụ năm học, nhận thức được chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của mình, có trách nhiệm và thực hiện nghiêm túc. Mọi vấn đề được thông suốt, không có thắc mắc khiếu kiện, sẵn sàng tương trợ giúp nhau để cùng nhau tiến bộ. *Quan tâm giáo dục “kỹ năng sống” cho trẻ là một giải pháp quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Sự cần thiết trong việc giáo dục “ Kỹ năng sống” cho trẻ Mỗi giáo viên mầm non hơn ai hết cần nhận thức sâu sắc rằng việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non là hết sức quan trong và cấp thiết. Mỗi giáo viên chúng ta cần phải tự hỏi mình: “ Mình phải làm gì để dạy kỹ năng sống cho trẻ một cách tốt nhất”. Giáo viên cần tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực của trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy năng khiếu, tiềm năng sáng tạo ở mỗi trẻ. Vì mỗi đứa trẻ là một nhân vật đặc biệt, phải giáo dục trẻ như thế nào để trẻ cảm thấy thoải mái trong mọi tình huống của cuộc sống. Giáo viên cần thường xuyên tổ chức các họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ một cách thích hợp tuân theo một số quan điểm: Giúp trẻ phát triển
4. - 7 - Đưa giáo dục “ Kỹ năng sống cho trẻ” vào nhiệm vụ chính trong năm học của nhà trường là một hướng đi đúng, nó đã có tác dụng rất tốt góp phần to lớn làm nên thành công trong nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Thực hiện tốt Công văn số 3282/BGDĐT-TĐKT ngày 28 tháng 7 năm thực hiện Phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” giai đoạn 2016 - 2020; thi đua xây dựng mô hình “Trường học hạnh phúc”. *Thường xuyên đẩy mạnh phong trào thi đua. Thi đua là đòn bẫy nâng cao chất lượng giáo dục, nó chính là động lực thúc đẩy các hoạt động nhà trường ngày một tốt hơn. Mỗi tập thể dù lớn hay nhỏ trong từng ngôi trường đều có các phong trào thi đua cho năm học. Ngay từ đầu năm học thành lập hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường bao gồm: Đ/c bí thư chi bộ, Chủ tịch công đoàn, trưởng ban thanh tra nhân dân, tổ trưởng chuyên môn.Trong năm học chúng tôi đã thực hiện đồng bộ một số giải pháp chủ yếu sau: Tiếp tục đổi mới nội dung và hình thức công tác thi đua khen thưởng bảo đảm phù hợp và sát thực tiễn. Việc đăng ký thi đua và tổ chức cho từng cán bộ, viên chức và nhân viên, các tổ chuyên môn, các đoàn thể đăng ký thi đua phải được làm ngay sau khi phát động phong trào thi đua đầu năm qua hội nghị công chức, viên chức. Đợt I: Từ 05/9/2020 đến 17/01/2021: Thi đua chào mừng kỷ niệm 37 năm ngày Nhà giáo Việt Nam; 61 năm ngày Bến Tre Đồng khởi và hoàn thành tốt nhiệm vụ học kỳ I năm học 2020 - 2021. Đợt II: Từ 18/01/2021 đến 30/5/2021: Thi đua chào mừng Đại hội Đảng các cấp, kỷ niệm 45 năm ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng,131 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh; hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2020 - 2021. Công tác thi đua khen thưởng phải bảo đảm công bằng, kịp thời, đánh giá đúng mức sự nỗ lực, thành tích đạt được. Việc khen thưởng không nhất thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết phong trào mới đưa bình xét mà cần tiến hành thường xuyên, vì thực chất của việc khen thưởng có vai trò chủ yếu là động viên tinh thần, làm cho người được khen thưởng phấn khởi, khích lệ và do đó hiệu quả công việc đương nhiên sẽ tốt hơn. Cũng cần quan tâm, động viên kịp thời những tổ chức, cá nhân có tinh thần sáng tạo, vượt khó để hoàn thành nhiệm vụ. *Đổi mới công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Làm tốt công tác tham mưu Tôi nghĩ muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện tốt thì cơ sở vật chất trang thiết bị là vô cùng quan trọng. Vì thế mà tôi đã làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương, cấp trên để tu bổ và bổ sung cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học cho trẻ hoạt động. Ví dụ: Như ngày tết trung thu có quà động viên các cháu, đặc biệt trẻ có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật sẽ được chăm lo, giúp đỡ cả về tinh thần và vật