SKKN Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp Tiểu học

Nội dung text: SKKN Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp Tiểu học

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1. Tên sáng kiến: “Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp Tiểu học” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn Tiếng Anh 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: A. Tình trạng giải pháp đã biết Nhiều năm trở lại đây, tiếng Anh là môn học được ngành giáo dục đặc biệt chú trọng đầu tư, không chỉ cho đội ngũ giáo viên mà còn cho học sinh các cấp. Ngành thường xuyên tổ chức nhiều cuộc thi tuyển chọn học sinh giỏi, trong đó Olympic tiếng Anh là cuộc thi được đông đảo phụ huynh và học sinh tích cực tham gia, nhất là học sinh Tiểu học ở các khối 3, 4, 5. Năm học 2010-2011, học sinh trường Tiểu học Mỹ Thạnh tham gia kì thi này nhưng chưa đạt giải do nội dung kiến thức các em còn quá thấp, giáo viên lại chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc giảng dạy tiếng Anh ở Tiểu học, chưa thành lập được đội tuyển học sinh giỏi dành riêng cho môn Tiếng Anh. Trước tình hình đó bản thân tôi luôn trăn trở, băn khoăn. Tôi luôn tự hỏi phải làm thế nào để đưa chất lượng học sinh giỏi nhà trường đi lên? Giải pháp nào có thể giúp ngành giáo dục phát hiện và sử dụng triệt để nguồn chất xám đang tiềm ẩn trong đội ngũ trẻ hiện nay? Và tôi đã mạnh dạn đưa ra sáng kiến“Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp Tiểu học”. B. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến I. Mục đích của giải pháp: Nhằm đáp ứng nhu cầu trau dồi kiến thức kĩ năng học tiếng Anh của học sinh Tiểu học cũng như nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn học. Giúp học sinh làm quen và sử dụng Internet như một phương thức học tập. Nâng cao nghiệp vụ sư phạm, tích luỷ kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi làm
2. 1.2. Lập một kế hoạch cụ thể về việc tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm học và xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. . Kế hoạch phải đầy đủ thông tin theo yêu cầu, vạch ra công việc cụ thể năm, tháng, tuần. . Kế hoạch còn phải dự nguồn cho đội tuyển học sinh giỏi của năm học sau, cụ thể là học sinh khối 2. Giáo viên tiếng Anh cần liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lập danh sách học sinh giỏi để bồi dưỡng trong hè. 1.3. Tiến hành ra đề khảo sát để chọn ra đội tuyển học sinh giỏi đảm bảo về chất và lượng. . Ra đề khảo sát dành cho khối 4, 5 do các em được học một số kiến thức ở những năm học trước và giáo viên đã nắm được trình độ thực tế của học sinh. . Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh để cùng tuyển học sinh khối 3. 1.4. Kết hợp với cán bộ phụ trách Thư viện cung cấp tài liệu tự luyện Olympic tiếng Anh của nhiều nhà xuất bản, bộ đề thi học sinh giỏi khối 3, 4, 5 và các tài liệu khác được giáo viên sưu tầm từ thư viện ViOlet cho học sinh. 1.5. Tham khảo ý kiến giáo viên Tin học về nội dung và hình thức cuộc thi. 1.6. Nghiên cứu văn bản chỉ đạo các cấp về những nội dung có liên quan để phổ biến đến học sinh. 2. Tiến trình bồi dưỡng 2.1. Cung cấp kiến thức chuyên môn 2.1.1. Sau khi thành lập đội tuyển học sinh giỏi ở ba khối lớp, giáo viên tiến hành giảng dạy theo kế hoạch. Do chưa có một phân phối chương trình nào cho việc bồi dưỡng học sinh nên giáo viên phải dạy những kiến thức nâng cao theo phân phối chương trình cấp học, cung cấp nhiều kiến thức về từ vựng, ngữ pháp từ những kinh nghiệm do giáo viên tích luỹ được. Đồng thời giáo viên hướng dẫn học sinh chữa các bộ đề Tự luyện Olympic tiếng Anh của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. 2.1.2. Sử dụng khẩu lệnh bằng tiếng Anh để học sinh quen dần với những câu nói thông thường, chú trọng phát âm của học sinh và kịp thời sửa sai. Lồng ghép các trò chơi trong quá trình giảng dạy lí thuyết để tránh gây nhàm chán cho học sinh khi cần thiết.
3. câu hỏi tranh luận. Giáo viên chỉ bổ sung khi cần thiêt. 3.1.3. Kĩ năng đọc (Reading): . Cung cấp các dạng bài đọc hiểu như Read and anwser, Read and complete, Read and choose the correct anwser, True or false, Nội dung bài đọc cần đa dạng giúp học sinh làm quen nhiều từ mới. . Hướng dẫn học sinh cách đọc như thế nào để tránh mất thời gian mà vẫn hiểu nội dung chính và hoàn thành các bài tập. Làm một vài câu mẫu giúp các em nắm vững hơn. 3.1.4. Kĩ năng viết (Writing): . Yêu cầu học sinh viết câu, đoạn văn ngắn, hội thoại theo chủ điểm trong phần kĩ năng nói trên lớp hoặc về nhà. Giáo viên sửa sai và cho học sinh viết lại hoàn chỉnh. . Cung cấp, giới thiệu các bài viết mẫu của học sinh giỏi năm trước, bài mẫu của giáo viên, bài viết từ sách hay, phù hợp cho học sinh tham khảo thêm. 3.1.5. Ngữ pháp (Grammar): . Chương trình tiếng Anh Tiểu học không yêu cầu giáo viên dạy ngữ pháp tuy nhiên học sinh giỏi cần nhiều kiến thức về ngữ pháp giúp các em hệ thống toàn bộ những gì đã học. Ngoài ra điều này còn giải đáp những thắc mắc của học sinh cụ thể như sau: “Tại sao chúng ta viết I get up at six o’clock nhưng She gets up at six o’clock?” . Cần cung cấp cho học sinh Tiểu học những chủ điểm ngữ pháp như present simple tense, present proggressive tense, past simple tense, future simple tense, intension future with “be going to”, modal verb, 3.2. Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà. Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng học sinh. Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục. 3.3. Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại sách và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện (Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3, 4, 5; Vở luyện bài tập lớp 3, 4, 5; 50 bộ đề lớp 3, 4, 5; Activity book 1, 2; ). 3.4. Tổng hợp kiến thức từ vựng và mẫu câu trong chương trình sách giáo khoa bộ “Let’s learn English”, “Let’s Go”, “Tiếng Anh” của Nhà xuất bản Giáo dục Việt
4. * Trường Tiểu học Mỹ Chánh + Cấp trường: đạt 9 học sinh (2 giải nhất, 3 giải nhì và 4 giải ba) + Cấp huyện: đạt 5 học sinh (1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba và 2 giải kk) + Cấp tỉnh: đạt 1 học sinh giải khuyến khích * Trường Tiểu học Mỹ Nhơn + Cấp trường: đạt 4 học sinh + Cấp huyện: đạt 1 học sinh giải khuyến khích Năm học 2012 -2013 tôi tiếp tục vận dụng sáng kiến bồi dưỡng học sinh giỏi này và kết quả đạt được qua kì thi như sau: * Trường Tiểu học Mỹ Thạnh + Cấp trường: đạt 15 học sinh (3 giải nhất, 3 giải nhì , 4 giải ba và 5 giải kk) + Cấp huyện: đạt 11 học sinh (2 giải nhất, 1 giải nhì, 3 giải ba và 5 giải kk) + Cấp tỉnh: đạt 1 học sinh giải khuyến khích và được dự thi cấp quốc gia. * Trường Tiểu học Mỹ Chánh + Cấp trường: đạt 20 học sinh (4 giải nhất, 4 giải nhì , 5 giải ba và 7 giải kk) + Cấp huyện: đạt 17 học sinh (2 giải nhất, 4 giải nhì , 3 giải ba và 8 giải kk) + Cấp tỉnh: đạt 2 học sinh giải khuyến khích * Trường Tiểu học Mỹ Nhơn + Cấp trường: đạt 5 học sinh (1 giải nhất, 1 giải nhì , 1 giải ba và 2 giải kk) + Cấp huyện: đạt 4 học sinh (1 giải nhì, 2 giải ba và 1 giải kk) + Cấp tỉnh: đạt 1 học sinh giải khuyến khích Những kết quả đạt được nêu trên chưa cao so với các trường bạn do học sinh chúng tôi còn nhiều hoàn cảnh khó khăn, không có điều kiện học tập như các bạn ở thành thị. Tuy nhiên thầy trò chúng tôi rất vui vì đã mang về cho nhà trường và các bậc phụ huynh niềm tự hào, vinh dự mà trước đây chúng tôi chưa có được. Điều đó cũng nói lên sự cố gắng của chúng tôi. Nhìn những ánh mắt rạng rỡ, ngập tràn niềm vui, tự hào trên khuôn mặt ngây thơ của các em mỗi khi chạy ra khỏi phòng thi với số điểm khá cao, tôi không thể không xúc động đến rơi nước mắt. Tôi luôn tự nghĩ mình sẽ cố gắng nhiều hơn nữa để tiếp tục mang niềm vui đến cho mọi người.
5. - Tai nghe - USB chứa tài liệu (tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi; tài liệu tự luyện Olympic lớp 3, 4, 5; Bộ đề tự luyện Olympic tiếng Anh các cấp; ) H. Tài liệu kèm theo: Một số đề tự luyện Olympic tiếng Anh tham khảo . Bến Tre, ngày 25 tháng 6 năm 2013