SKKN Nâng cao giải pháp dạy trẻ “Bảo vệ nước sạch và tiết kiệm nước” đạt hiệu quả cao

Nội dung text: SKKN Nâng cao giải pháp dạy trẻ “Bảo vệ nước sạch và tiết kiệm nước” đạt hiệu quả cao

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1. Tên sáng kiến: Nâng cao giải pháp dạy trẻ “Bảo vệ nước sạch và tiết kiệm nước” đạt hiệu quả cao. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục. 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết Nước là nguồn tài nguyên vô giá nhưng không vô tận, chính vì thế việc tiết kiệm nước là rất cần thiết ngay cả ở những nơi có nguồn nước sạch dồi dào. Ngoài việc tiết kiệm chi tiêu trong gia đình, tiết kiệm nước còn giúp ngăn ngừa cạn kiệt nguồn nước ngầm, ngăn ngừa ô nhiễm nước ở các khu vực. Chúng ta biêt rằng nước sạch rất cần thiết trong đời sống và sinh hoạt của con người, động thực vật. Chúng ta cần một lượng nước nhất định để duy trì sự sống, nếu không sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe. Tuy nhiên, sức khỏe cũng sẽ bị tác động xấu nếu chúng ta sử dụng nguồn nước không sạch, không đảm bảo vệ sinh. Hiện nay có rất nhiều người trên toàn cầu không được tiếp xúc với điều kiện vệ sinh cơ bản và không được dùng nước sạch. Theo thông kê của Liên Hiêp Quốc cứ 20 giây lại có một trẻ em tử vong vì các bệnh liên quan đến trình trạng thiếu nước sạch và điều kiện vệ sinh không phù hợp. Tình hình thiếu nước sạch hiện nay là một vấn nạn toàn cầu đáng báo động. Liên hiệp quốc đã chọn ngày 22-3 hàng năm là ngày Nước thế giới và được triển khai để thực hiện. Ngày nay trên thế giới, bảo vệ nước sạch và vệ sinh môi trường là vấn đề được quan tâm hàng đầu. Ở các Quốc gia tiên tiến, vấn đề giữ gìn vệ sinh môi trường rất được chú trọng nên việc xả rác và chất thải bừa bãi hầu như không còn nữa. Người dân nhận thức rất kỹ về ý thức bảo vệ môi trường sống xanh, sạch, đẹp. Đáng buồn thay, ở nước ta, hiện tượng vứt rác ra đường phố, 1
2. * Mục tiêu của giải pháp: Rèn luyện cho trẻ kĩ năng giao tiếp, phát triển tư duy và ngôn ngữ, tăng cường vốn hiểu biết cho trẻ Giúp tôi cùng bạn đồng nghiệp trao dồi thêm kiến thức về môi trường nước, để là một tuyên truyền viên về cách sử dụng nước một cách hợp lí trong nhà trường cũng như với các bậc phụ huynh. Hình thành cho trẻ thái độ, hành vi biết bảo vệ nước sạch và vệ sinh môi trường, đồng thời có phản ứng với các hành vi xấu như: vứt rác bừa bải, tiêu tiểu không đúng nơi qui định hay thả xác súc vật chết trên các kênh, rạch, không khóa nước sau khi sử dụng, để tràn nước khi chải răng để môi trường luôn xanh- sạch- đẹp. * Nội dung giải pháp: *Tính mới của giải pháp: Giúp trẻ và mọi người luôn ý thức tiết kiệm nước sạch và biết giữ vệ sinh môi trường. Thông qua quá trình họp chuyên môn, họp tọa đàm với phụ huynh, tổ chức hái hoa dâng chủ, tuyên truyền qua tranh ảnh. Giúp cho trẻ tìm hiểu về nước; đặc biệt trong năm học 2019- 2020 tôi đã triển khai sâu rộng về hình thức lẫn nội dung, để tất cả giáo viên biết tích hợp phù hợp vào các chủ đề theo chương trình giáo dục mầm non thông qua các hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động ngoài trời, một cách nhẹ nhàng từ đó ý thức sử dụng nước hợp lí ở trường có chuyển biến rõ rệt. *Mô tả chi tiết bản chất của giải pháp: Để giúp trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước sạch cũng như biết sử dụng nước tiết kiệm đạt hiệu quả cao trong trường mầm non, chúng tôi đã thực hiện một số giải pháp sau: Giải pháp 1:Tạo buổi tọa đàm với phụ huynh: Khi tổ chức tọa đàm với phụ huynh, tôi đã tạo ra buổi họp mặt trao đổi kiến thức thật thân thiết, vui tươi và chân tình giữa nhà trường, giáo viên và phụ 3
3. Nên đặt chai nhựa hoặc phao nổi vào ngăn chứa xả của bồn cầu để ngăn chứa nước xả. Khi tắm cho trẻ nên pha nước trong chậu, xô hoặc sử dụng vòi hoa sen tiết kiệm, hiệu quả. Khi ba mẹ xát xà phòng hoặc gội đầu cho bé nên khóa vòi sen; Nên hạn chế tắm bằng bồn nước vì sử dụng bồn tốn rất nhiều nước. Nên tắm nhanh, tắm đúng; Nghĩa là khi tắm, nhiều người có thói quen thư giãn với nước xối từ vòi hoa sen từ trên đầu chảy xuống, những thói quen này gây lãng phí quá nhiều nước. Khi bạn gội đầu hay chà xà bông, sữa tắm, chúng ta đừng quên tắt vòi nước. Bạn nên tập thể dục trước khi tắm, vận động sẽ làm cơ thể bạn nóng lên, do vậy bạn sẽ không cần nhiều nước khiến cơ thể làm quen và không cần nước nóng để tắm. Tránh đổ chất cặn bã, chất ói mửa, xác côn trùng, giấy vụn, tàn thuốc lá vào bồn cầu rồi giật nước, mà hãy bỏ chúng vào thùng rác. Chỉ tưới cỏ khi cần thiết. Nếu gia đình có trồng cỏ làm trang trí sân, cách tốt nhất để thử cỏ có cần tưới nước hay không là đi trên cỏ; nếu cỏ bật thẳng trở lại khi chúng ta đi khỏi thì lúc này chưa cần phải tưới; nếu cỏ nằm rạp xuống, thì đã đến lúc phải tưới. Cỏ mọc cao hơn cũng giúp tăng cường giữ nước ở trong đất. Tưới nước nên tưới vào buổi sớm và chiều mát, gió lặng, tránh tưới nước khi trời gió vì gió làm thổi tạt tia nước làm tăng quá trình bốc hơi. Nên tận dụng nước mưa và nguồn nước đã sử dụng cho mục đích khác để tưới cây. Không nên rửa xe, sân nhà bằng vòi nước. Chúng ta sử dụng xô xà phòng để rửa xe và chỉ dùng vòi phun nước khi tráng xe, tốt nhất là dùng hệ thống rửa xe không dùng nước. Khi dọn sân nhà chúng ta nên dùng chổi để quét, tránh dùng vòi xịt nước để giảm lượng nước hoang phí. Không nên tùy tiện khoan giếng tự do, tràn lan. Việc khoan giếng này không những sẽ làm cho việc khai thác cạn kiệt nguồn nước ngầm mà qua đó nước bẩn lại theo khoan giếng này gây ô nhiễm nguồn nước ngầm. Không được vứt rác bẩn và thải chất bẩn xuống nước, vì như thế sẽ làm nhiễm bẩn môi trường sống, làm cho tình trạng vệ sinh bị sút kém vì dưới tác dụng của vi sinh vật hoại sinh có sẵn trong rác các hợp chất hữu cơ sẽ bị phân 5
4. thành thái độ, kỹ năng hành vi của trẻ trong việc sử dụng nước tiết kiệm và thông minh. tôi nhận thấy rằng bản thân mỗi giáo viên đã chủ động trong việc tạo ra các tình huống và tận dụng các tình huống xảy ra trong sinh hoạt hằng ngày của trẻ, các sự kiện xảy ra ở trường, lớp, địa phương để tạo cơ hội cho trẻ được thực hành, trải nghiệm, rèn luyện thói quen, qua đó giáo dục ý thức và hành vi tốt ở trẻ trong vấn đề bảo vệ nguồn nước sạch và vệ sinh môi trường. Tôi đã cùng hỗ trợ giáo viên sử dụng những phương pháp sau: * Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm, gồm: Trò chơi, sử dụng tình huống có vấn đề, thí nghiệm, thực hành thao tác với đồ vật, đồ chơi. *Phương pháp trò chơi: Khi được tham gia vào trò chơi, trẻ sẽ có hiểu biết sâu sắc hơn về lợi ích của nước, từ đó yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo vệ chúng. Tùy nội dung từng hoạt động, giáo viên có thể lựa chọn và tổ chức những trò chơi phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh môi trường. Ví dụ chơi: tắm em, chơi bán quầy giải khát, chơi xây bãi biển sạch, chơi “Hãy tiết kiệm nước” bằng cách bé sẽ khóa nước khi không sử dụng hoặc đang chảy lãng phí; Hành động này được lặp đi lặp lại nhiều lần sẽ giúp tạo ý thức và dần dần trở thành thói quen tránh lãng phí nước cho bé sau này. *Phương pháp sử dụng tình huống có vấn đề: Nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ, tạo cơ hội để trẻ sử dụng những kinh nghiệm đã có vào giải quyết các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống trẻ; Ví dụ: Khi dạo chơi ngoài trời, cô tạo tình huống để sân có nhiều rác, trong hồ có nhiều lá cây, hộp sữa giấy và cá nhựa nổi; giáo viên nên cho trẻ nhận xét môi trường ở sân và trong hồ nước như thế nào? Khuyến khích trẻ tìm cách giải quyết (trẻ tự phân công thu dọn). Sau khi lao động xong, giáo viên cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường nước trước và sau khi lao động. *Phương pháp thí nghiệm/ trải nghiệm: Mục đích giúp trẻ được tham gia các hoạt động trải nghiệm qua đó cung cấp hoặc củng cố kiến thức, hình thành kĩ năng. Với chủ đề “nước- mùa hè” cho trẻ thí nghiệm về nước bị ô nhiễm. Mục đích giúp trẻ hiểu rõ vai trò quan trọng của nước sạch đối với đời sống sinh vật. 7
5. nước, tác hại của nước bẩn, và cách tiết kiệm nước, cách giữ vệ sinh môi trường (Nước dùng để uống, tắm rửa, giặt quần áo, lau nhà, nấu ăn. Con vật, cây xanh cần nước để sống và phát triển, nước giúp điều hòa không khí và tạo vẽ đẹp cho môi trường như: công viên nước, đài phun nước, nước dùng để cứu hỏa và các yêu cầu sản xuất như điện, làm mát ). Nước ô nhiễm sẽ gây bệnh, sẽ không còn nước sạch để sử dụng Cách tiết kiệm trong trường hay ở gia đình như là bé nên khóa nước sau khi đi vệ sinh, sau khi chảy răng, rửa mặt nên khóa nước khi thấy nước chảy mà không có người sử dụng, nên vặn vòi nước nhỏ khi sử dụng, không nên thả rác, vỏ hộp sữa hay thò tay bẩn vào thùng nước hay hồ cá, hồ bơi của trường và nhắc nhở bạn bè, ba mẹ, người thân tiết kiệm nước như bé). *Nhóm phương pháp dùng lời nói: gồm phương pháp đàm thoại, trò chuyện, thảo luận, giải thích nhằm truyền đạt và giúp trẻ thu nhận thông tin, kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ những cảm xúc, gợi nhớ những hình ảnh và sự kiện bằng lời nói (đây là phương pháp có thể tiến hành trước, trong và sau quá trình hoạt động của trẻ). Trong quá trình đàm thoại nên kích thích trẻ suy nghĩ bằng cách đặt câu hỏi mở. *Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ: Kết hợp với cử chỉ, điệu bộ nhằm khuyến khích và động viên trẻ kịp thời nhằm khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ sự cố gắng của trẻ khi có thái độ và hành vi tiết kiệm nước cũng như bảo vệ môi trường, đồng thời có sự nhắc nhở những hành vi không tốt của trẻ đối với môi trường và hành động lãng phí nước. Phương pháp này có thể dùng ở mọi lúc mọi nơi từ giờ đón trẻ đến trả trẻ giáo viên khen trẻ ngay lúc đó, đồng thời lúc cắm cờ, cô tuyên dương trẻ trước cả lớp để các trẻ khác học theo bạn. *Nhóm phương pháp nêu gương – đánh giá: Giáo viên sử dụng các hình thức khen, chê phù hợp, đúng lúc, đúng chổ trước mỗi hành vi tốt hoặc chưa tốt đối với hành vi sử dụng nước sạch và vệ sinh môi trường. *Nhóm phương pháp phối hợp với gia đình và các tổ chức xã hội: Giáo dục trẻ có ý thức sử dụng nước tiết kiệm và vệ sinh môi trường là cả một 9
6. khẳng định tính hiệu quả của đề tài và tính thực tiễn cao có thể được vận dụng rộng rãi trong việc dạy học ở trường mầm non. Vận dụng đúng kết hợp với sự sáng tạo của giáo viên sẽ góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giảng dạy. 3.4. Hiệu quả của sáng kiến. Các năm học qua việc thực hiện tiết kiệm nước trong trường có hiệu quả cao, những giờ dạy giáo viên soạn giảng lồng ghép tích hợp vào các tiết học phù hợp với trẻ về nội dung giáo dục tiết kiệm nước, bảo vệ nước sạch, ngoài ra giáo viên còn giáo dục trẻ ở mọi lúc không vứt rác bừa bãi, sử dụng nước tiết kiệm. Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị điều có ý thức cao trong việc tiết kiệm nước, cảnh quan môi trường lúc nào thông thoáng sạch sẽ. Đối với trẻ trong nhà trường luôn thực hiện tốt việc tiết kiệm nước khi chảy răng hoặc khi đi rửa tay không còn trình trạng vặn vòi nước chảy nhiều, sử dụng vừa đủ. Trong hoạt động mọi lúc mọi nơi, trẻ có ý thực khộng vứt rác bừa bãi ở sân trường kể cả những nơi công cộng qua những lần tham quan du lịch. Trẻ biết thể hiện tốt trong việc bảo vệ mội trường nước sạch như những lúc xây dựng mô hình trong hoạt động góc trẻ biết gia đình phải có thùng rác, khi đi tham quan hoặc những nơi công cộng phải biết giữ gìn vệ sinh chung, trong các lần trao đổi với trẻ, tôi nhận ra rằng trẻ được sự giáo dục tốt trong việc sử dụng nguồn nước và bảo vệ nước sạch có sự tiến bộ rõ nétso với thời gian đần năm học chỉ với 52% đến thời điểm hiện tại vượt cao tới 95% số trẻ có ý thức tốt trong việc sử dụng tiết kiệm nước sạch. Đến hết học ký I năm học này số trẻ bị bệnh về da, tiêu hóa, về mắt , , do nhiễm khuẩn nước bẩn không còn nữa. Đối với phụ hunh sau những lần được trao đổi về nội dung tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước sạch thì tôi nhận thấy phụ huynh có ý thực cao hơn trong việc giáo dục con em mình việc sử dụng và tiết kiệm nước. Từ những kết quả của việc thực hiện phương pháp mới. Tôi luôn thấy có một bước chuyển tốt có hiệu cao, tôi luôn nhắc nhở giáo viên và vận động tuyên truyền phụ huynh, người dân biết tiết kiệm nước và bảo vệ môi trường nước sạch vì “Tiết kiệm nước là tiết kiệm tiềkonjn, bảo vệ nước là bảo vệ sức khỏe” giáo viên cần phải biết kết hợp hài hòa giữa ứng dụng công nghệ thông tin và sự khéo léo của nghệ thuật 11