Tham luận: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG môn Lịch sử THCS - Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa

Nội dung text: Tham luận: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG môn Lịch sử THCS - Phòng GD&ĐT huyện Đông Hòa

1. 1 THAM LUẬN HỘI THẢO VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ. Đơn vị : Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Đông Hòa I.Phần mở đầu : Đánh giá hiệu quả công tác dạy- học của một đơn vị - phòng –trường-tổ phần lớn dựa vào chất lượng học sinh .Ngoài chất lượng chung về mặt bằng ( đại trà );chất lượng học sinh giỏi thể hiện một phần lớn về khả năng lãnh đạo,chỉ đạo của đơn vị . Vì vậy công tác chỉ đạo triển khai ,thực hiện việc bồi dưỡng học sinh giỏi là việc cực kỳ quan trọng .Vì có được đội ngũ học sinh giỏi ngoài việc thể hiện :(tâm, tầm, tài )của một đơn vị ,của người quản lí ,nó còn thúc đẩy sự tìm hiểu,sự vươn lên của từng học sinh để đạt kiến thức sâu, rộng, đạt kết quả cao trong học tập và trong các kì thi . Đồng thời nó còn thúc đẩy người thầy giáo cũng phải tìm tòi mở rộng sự hiểu biết của mình để cung cấp, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học sinh . Do đó, trong thời gian qua, lãnh đạo phòng Giáo dục và đào tạo huyện Đông Hòa đã tích cực chỉ đạo, tăng cường đầu tư (cả tài chính và biện pháp thực hiện) nhằm đạt chất lượng cao cả về đại trà lẫn mũi nhọn (học sinh giỏi). Qua quá trình thực hiện sự lãnh đạo, chỉ đạo của phòng giáo dục huyện về nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung, bộ môn Lịch sử nói riêng cá nhân xin trình bày một số nội dung sau: II.Thực trạng : a.Thuận lợi : -Môn Lịch sử ,về lí thuyết được đánh giá tương đồng với tất cả các môn học khác . -Số tiết dạy được bố trí hợp lí với vai trò của bộ môn . -Được sự quan tâm , chỉ đạo chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo -Nội dung – kiến thức – những sự kiện lịch sử thường xuyên được thông tin trên tất cả các phương tiện (nhất là trong các ngày lễ ). -Nhiều nội dung, kiến thức, sự kiện , phân tích, ý nghĩa ....(trong nội dung chương trình ) hấp dẫn tạo hứng thú cho học sinh . b.Khó khăn : -Một bộ phận không nhỏ trong xã hội vẫn coi bộ môn Lịch sử là môn phụ, do vậy cả phụ huynh lẫn học sinh ít đầu tư .
2. 2 -Về tương lai, những học sinh khi chọn môn thi là Lịch sử trong các kì thi cao đẳng, đại học, nếu được đậu vào trường thì khi xin việc cũng sẽ khó khăn nhiều hơn các môn khác. -Nhiều đơn vị ,kiến thức , sự kiện (như trận đánh, diễn biến cách mạng, nội dung các hiệp định.....)trong nội dung chương trình quá dài học sinh khó nhớ ,tâm lí ngại học . -Lãnh đạo ở một số đơn vị chỉ chú trọng đầu tư các môn như: Ngữ văn- Toán- Tiếng Anh -Từ những quan niệm, suy nghĩ trên nên đa số học sinh ít chú trọng môn Lịch sử . -Một số giáo viên dạy Lịch sử cũng ít đầu tư, nghiên cứu để nâng cao tay nghề của mình,từ đó không tạo được hứng thú cho học sinh. *Để khắc phục những khó khăn trên trong thời gian qua phòng Giáo dục Đông Hòa đã có nhiều chỉ đạo, nhiều giải pháp và bước đầu đã mang lại nhiều kết quả, những giải pháp đó là: 1.Thành lập đội tuyển : -Để có được đội tuyển chính thức tham dự kì thi cấp tỉnh ,phòng Giáo dục tiến hành thi chọn học sinh giỏi cấp huyện; học sinh tham gia kì thi cấp huyện cũng đã được các trường tuyển chọn và bồi dưỡng ở tại trường . Sau đó được đội ngũ giáo viên cấp huyện do phòng giáo dục tuyển chọn trực tiếp bồi dưỡng ,tiếp đó được tiến hành thi khảo sát lần 2 , những học sinh có kết quả không đạt yêu cầu sẽ không còn trong đội tuyển . -Qua nhiều lần tuyển chọn như vậy , các em sẽ có một vốn kiến thức nhất định ,có một số kinh nghiệm trong thi cử, trong việc tiếp cận các loại đề thi. 2.Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng : -Được tuyển chọn từ những giáo viên đã từng tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh , nhiệt tình, có tâm huyết, có trách nhiệm và tay nghề vững . -Lực lượng tham gia bồi dưỡng được phân công trách nhiệm rõ ràng (từng phần theo cấu trúc chương trình Lịch sử khối trung học cơ sở ) 3.Công tác ra đề thi : -Để chọn đúng chất lượng đội tuyển ,nội dung đề thi đóng vai trò cực kì quan trọng (vì nếu đề thi không mang tính khái quát cao ,không đúng trọng tâm thì sẽ không chọn được chính xác đối tượng giỏi cần chọn ). -Vì vậy phòng Giáo dục Đông Hòa đã chỉ đạo các tổ bộ môn ở các trường ra nhiều đề, để chuyên môn phòng giáo dục tổng hợp ,tuyển chọn và hoàn chỉnh đề có chất lượng .
3. 3 4.Đối với giáo viên bồi dưỡng : -Phải có kế hoạch rõ ràng đối với nội dung mình được phân công phụ trách (như Lịch sử Việt Nam, Lịch sử Thế giới, cổ đại ,trung đại, cân đại, hiện đại...) -Thường xuyên cập nhật thông tin để lồng ghép vào nội dung lịch sử có liên quan để tạo hứng thú cho học sinh,để học sinh khắc sâu kiến thức , vận dụng lịch sử để áp dụng cho tương lai . -Tạo không khí nhẹ nhàng ,lôi cuốn , hấp dẫn trong các tiết bồi dưỡng (bằng những câu chuyện lịch sử ,truyền thuyết ,huyền thoại ....để giảm bớt căng thẳng trong tiết học ....) -Sưu tầm nhiều đề để các em làm quen và khắc sâu kiến thức . 5.Đối với học sinh đội tuyển : -Phải thật sự đam mê môn Lịch sử . -Tìm cách để khắc sâu kiến thức (nắm kiến thức trên cơ sở phân tích, lí luận, liên hệ, so sánh ...) -Thường xuyên theo dõi thời sự trên các phương tiện thông tin ,tổng hợp những kiến thức đã học . 6.Công tác chấm thi: -Chấm thi phải hết sức chính xác , trung thực, khách quan, sẽ chọn được độituyển có chất lượng cao ,từ đó sẽ tạo thuận lợi cho quá trình bồi dưỡng và nâng cao trình độ kiến thức của học sinh . -Về vấn đề này phòng Giáo dục và đào tạo huyện Đông Hòa thực hiện như sau : +Sau khi tổ chức thi xong mới công bố quyết định thành lập ban giám khảo (để hạn chế điều tiêu cực có thể xảy ra trong thi tuyển ).Ban giám khảo chấm độc lập theo từng cặp chấm ,mỗi môn có hai cặp chấm ,như vậy một bài thi sẽ được chấm bốn giám khảo;có như vậy mới tuyển chọn đúng , chính xác , đối tượng cần chọn. III.Đề xuất –kiến nghị : -Nếu có thể được nội dung thi học sinh giỏi cấp tỉnh ,bậc THCS nên giới hạn ở nội dung lớp 8 và 9. -Đề thi cần mang tính khái quát ,tổng hợp cao hơn , để tránh học vẹt,thuộc lòng , không đánh giá đúng chất lượng thật của học sinh . -Sau khi thi xong ,sở Giáo dục cần công bố đáp án để học sinh, giáo viên tham khảo và làm tư liệu.
4. 4 Trên đây là một số nội dung mà bộ môn Lịch sử phòng Giáo dục huyện Đông Hòa đã thực hiện trong thời gian qua trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi, rất mong các đồng nghiệp đóng góp chân tình để bộ môn Lịch sử ngày càng có chỗ đứng vững chắc hơn như các môn học khác .